Читать онлайн Игорь Мудрый - Под другим углом. Совсем другая психология

© Игорь Юрьевич Мудрый, 2025

ISBN 978-5-0065-4219-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Вот я снова решился написать новую книгу (четвёртую).

Первая – житейская психология.

Вторая – это психологические сказки.

Третья – сборник упражнений практической психологии.

А вот четвертую я посвящу эзотерической психологии.

Или психологии, чуть заходя в недозволенное – эзотерику.

Перед вами сборник рассказов, как и в книге по житейской психологии, каждый из которых – это практика, которую я оформил (чтобы было не скучно читать) в литературный жанр – рассказ.

Я не случайно назвал эту книгу «Под Другим Углом», так как я не хочу никому доказывать о существовании другого, параллельного мира. Каждый видит и воспринимает окружающее так, как он привык.

Наш мир многогранен и взгляд под другим углом ничего не меняет в нашем мире. Мир, как был так и есть, и мы видим лишь ту часть, которую можем понять, принять и объяснить. Но то, что ты видишь, совсем не означает, что ты видишь всё или твой увиденный мир и есть реальный мир.

Под другим углом – давайте взглянем на то, что до прочтения этой книги, мы считали единственным вариантом нашего мира.

Пока не забыл. В этот сборник будут включены несколько рассказов не по основной теме – эзотерическая психология. Сделал я это для того, чтобы вам было не скучно смотреть на нашу жизнь под другим углом, в течение вашего чтения. С такого рассказа и начну.

Ну, думаю хватит «лить воду», пора начать читать.

Дня три думал, рассказать или нет?

Потом решил, убрать всю политику из рассматриваемого мной вопроса и решил, что расскажу. А, что я убрал, легко догадаться, немного подумав, продолжив мои рассуждения: за и против.

Мои дети не ходят в школу. Учатся дома в Интернет – школе. И я всегда слышу один и тот же вопрос: А как же социализация?

Все, кто узнают, что мои дети учатся в Онлайне, широко раскрывают глаза, делают лицо полное ужаса и задают этот вопрос – А как же социализация?

Я обычно уклончиво отвечаю, что всё нормально. Есть подруги во дворе, ходят на рисование и так далее.

А теперь, я отвечу более откровенно.

Во-первых сами мои дети, на мой вопрос, не хотят ли они ходить в школу, отвечают однозначно нет, и лица у них при этом, как будто, я их ругаю и наказываю.

Во-вторых другие дети (подруги) завидуют, говоря, вот бы мне так. Почему?

Причин много: устали, постоянные конфликты, рано вставать и идти в школу в любую погоду, обедать не пойми чем и так далее.

Что касаемо учебной нагрузки, то мои дочки также, много учатся, и им много задают, но, так как целый день в их распоряжении, то эту нагрузку можно распределить в течение дня, что сказывается и на продуктивности учёбы и здоровье.

Если честно, я вижу, что лица моих детей чуть счастливее, чем у других.

Ну и конечно их не дёргают внешкольной нагрузкой, что, то же большой плюс. Но я сказал, что буду рассказывать без политики.

Кто-то может возразить, что очное образование и фактически заочное две большие разницы.

Я с этим не соглашусь, исходя из личного опыта.

Когда я был на защите своего второго диплома Высшего образования, лично видел, как кандидат на красный диплом очной формы обучения, абсолютно ничего не знал.

И все остальные очники, были такие же неграмотные. А я, заочник, сидел, слушал и офигевал, зная ответы на все, мной услышанные вопросы, которые задавали этим выпускникам.

А потом, когда подошла очередь защиты меня, мне профессорша задала вопрос, на который я с лёгкостью ответил.

А дальше было забавно. Она сняла очки, протёрла их и сказала, что она принимала защиту во многих Вузах, в том числе и в МГУ, и уже лет пятнадцать задаёт этот вопрос, когда он, в тему диплома, и она ни разу не услышала ответ. То есть, я за 15 лет её опыта на защите, ответил впервые правильно.

Я не хвалюсь, хотя так наверное это выглядит, я лишь возражаю расхожему мнению. Что очное образование – это ого-го, а заочное – это так, полная фигня.

Так что, возражение, насчёт онлайн обучения моих детей, не принимаю.

Вернусь к социализации.

Собственно, сподвигнули меня, написать этот рассказ, были увиденные мной социализированные ученики 1-го сентября.

Я сразу хочу сказать, что я не занимаюсь рекламой онлайн школ. Я психолог и хочу показать родителям, что я вижу в их детях и, возможно, кому-то из родителей – это будет полезно.

Мальчики и девочки идут по домам и разговаривают. О чём, я даже говорить не хочу. А вот как?

Короткие предложения. Пять слов, из которых, как минимум три матерных. И, что мальчики, что девочки матерятся и матерятся.

Когда в человеческом мозгу формируется понятие или возникает мысль, то покуда не появится слово, мысль не оформиться.

Понятно о чём я? Мы мыслим словами.

Что такое интеллект, я на этом останавливаться не буду, по крайне мере, для чего он нужен, многим понятно.

А вот, что формирует и развивает интеллект?

Умение мыслить. Мыслить рассуждая, мыслить логически.

Вас наверное это удивит, но многие сейчас не мыслят. А ещё многие и не умеют.

Кажется странно? Есть возражения?

Не путайте мыслительный процесс с отработанными операциями или навыком или действиями и научением.

За весь день, мы совершаем постоянно операции, действия, но это к мыслительному процессу не относится.

Мыслить – это постановка задачи (любой) и поиск её решения.

И ещё не мало важно, что мысли должны быть свои.

В большинстве случаев, люди мыслят чужими мыслями, категориями, штампами, а, это не мыслительный процесс.

Чтобы было понятно о чём я сейчас, задайте себе вопрос и прислушайтесь, к ответу. Это ваш ответ, вы пришли к нему в ходе собственных рассуждений (мыслей)? Или он построен на чужих, ранее услышанных мыслях?

Найти свой способ решения и свой ответ, вот это и есть мыслительный процесс, а не рассуждение на темы, в которых мало, что понимаешь, но знаешь много чужих предложенных мыслей.

Ещё раз, чтобы было понятно, любой пример из головы.

Вопрос: кавказцы бабники? Почему? И пошло поехало объяснение.

Остановитесь и спросите себя, а откуда вы это знаете? Слышали от других?

А я вот смогу, это объяснить своими мыслями, которые вы (возможно) ранее не слышали. Но не буду, это долго.

Ещё вопросик для примера: почему ребёнок плохо учится? Школа виновата? Бездельник? Влияние улицы? Такие ответы? А они ваши?

А я опять, могу предложить совершенно другие ответы.

Ещё пример? Давайте снова детский. Ребёнок капризничает?

Избалован, заболевает, слишком требователен. Но это мы уже знаем. А если подумать?

Вот, если подумать, это и есть мыслительный процесс, который развивает интеллект.

Вернёмся к школьникам.

За всю их беседу не одной мысли. Интеллект замер. И как только мысль пытается пробиться к интеллекту, оформиться словом, оно тут же заменяется матом.

А вот мои дети, не ходят в школу и «вынуждены» разговаривать без мата, то есть мыслить или развивать свой интеллект.

Как вам такой оригинальный взгляд на социализацию, приводящую к отсутствию интеллекта?

Только не возражайте, что на уроках…

Там совсем всё плохо с развитием интеллекта.

Ещё могу добавить немного эзотерики.

Мысль она материальна. Слово имеет энергетическую составляющую.

Матерные слова разрушают, в первую очередь, собственное здоровье, так как воздействуют своей, весьма материальной отрицательной энергией, на энергию организма.

О мате, его негативном влиянии на здоровье, можно много говорить. Также и о его разрушении ауры, кармы. Но не буду.

Так как, кто-то в это не верит, ну и не надо.

Но, в то, что мат мешает развитию интеллекта, это очевидно. Так как он заменяет слова, или блокирует мыслительный процесс.

Думаю, это понятно?

Но, есть ещё одна причина, по которой мои дети не ходят в школу.

Если честно, я о ней, как-то не думал.

Иду я себя по улице 1-го сентября, и встречаются мне одна за одной школьницы. Как старших классов, так и младших.

И подмечаю я такую странность, часть, я бы сказал большая, этих девочек одеты так, словно я иду по улице «красных фонарей», в каком-нибудь заграничном портовом городе.

Девочкам сказали одеться нарядно, празднично, вот они и выбрали себе наряди и стиль по своему усмотрению и вкусу.

Что могу сказать? Социализация прошла удачно.

В этом рассказе я попытаюсь объяснить, что такое эзотерическая психология и, как она работает.

Допустим я провожу консультацию. Давайте на выбор: пропал аппетит, головные боли, нарушен сон, апатия, страх, тоска, тревога, истерика, депрессия, отношения в семье. Ну, думаю достаточно.

И так. Выясняем причины, корректируем следствие и учим новому. Примерно так, в общих чертах.

Если – это детская психология, то проводим коррекционную работу прежде всего с родителями.

Если – это семейная психология, то корректируем поведение.

Если – это страх, тревога и тоска, то разбираемся прежде всего в причинах. Ну, и так далее.

А вот, если ничего не получается?

Если человек, всё равно чувствует, что с его жизнью всё что-то ни так?

Где та самая причина, где корень зла и куда делись крылья?

Как бы мы не воспринимали мир, в котором мы живём, наш мир он другой. Он настолько другой, что даже когда ты – это понимаешь, мир всё равно остаётся другим. (Не слишком завернул?)

Мир живёт совершенно по другим законам. Он настолько многообразен, что и здесь, ты видя многообразность мира, не видишь ничего.

Мы часть этого мира и, меня всегда – это сильно удивляет, что мир нас впускает в свою жизнь, частично подстраиваясь под нас, мы же живём и считаем, что не мир вокруг нас, а мы вокруг мира.

Мы пытаемся жить по своим правилам и законам, а на самом деле плывём против течения, расходую свою жизненную энергию, вместо того чтобы пополнять её.

Большинство причин проблем, а я заявляю, что все проблемы, как раз и в том, что мы плывём против течения и захлёбываемся: тревогой, апатией, страхом, тоской и прочими и прочими проблемами.

В своих рассказах, я часто говорю в прямую об этом или косвенно, что мир вокруг нас другой, и он живёт по своим правилам, а не по нашим. И нарушая эти правила, мы получаем то, что мы называем проблемами, и с чем мы обращаемся к психологам. (А многие и не обращаются. Плывут себе против течения, ругая и матеря жизнь, людей, детей, политику, здоровье, судьбу.)

Ну ладно, хватит философствовать, о то вы уснёте сейчас.

Я сейчас приведу пример из эзотерики. Всего лишь один. И хочу, чтобы мы поняли, что – это только малая часть того самого мира, который мы пытаемся перестроить под себя.

Хочу чтобы было понятно на этом примере, как устроен наш мир, и мы смогли увидеть свои примеры, которые приводят нас к проблемам.

Я думаю вы ни раз замечали, но не задавались вопросам, а почему так происходит? А кто-то даже злорадствует, вместо того, чтобы порадоваться такой удачи. Но, это от того, что мы не понимаем суть происходящего.

Так вот еду. Еду через пригородную деревню, со скоростью 60.

Почему не больше?

Во-первых, я знаю, что проезжая мимо домов и людей со скоростью установленной в населённом пункте, я проявляю уважения к этим людям. (Странно звучит? Но, я так воспитан.)

Во-вторых, шум от автомобиля на скорости 60, гораздо меньше от скоростей свыше. Я не хочу доставлять беспокойство жителям. Почему? Я так воспитан.

В-третьих, я чуточку понимаю, как устроен этот мир – «Что посеешь то и пожнёшь». Нет, ни сейчас.

Потом гораздо позже, я буду кричать, что меня не уважают на работе, что меня обхамили в магазине, что меня достал этот сосед и так далее. И не понимать почему.