Практикум по педагогической психологии - страница 8
Зарубежные инновационные модели обучения.
Суггестопедическая концепция усвоения Д. Н. Узнадзе.
Теория нейролингвистического программирования Р. Бэндлера, Дж. Гриндера.
Гештальттеория усвоения (Г. Мюллер).
Полезнее знать несколько мудрых правил, которые всегда могли бы служить тебе, чем выучиться многим вещам, для тебя бесполезным.
Сенека Луций Аней-младший (около IV в. до н. э., Древний Рим)
Рекомендуемая литература
1. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. – М., 1985.
2. Гриндер Дж. Исправление школьного конвейера, или НЛП. – М., 1995.
3. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. – М., 1972.
4. Ильясов И. И. Структура процесса учения. – М., 1986.
5. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М., 1994.
6. Лозанов Г. Суггестология и суггестопедия. – М., 1980.
7. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1980.
8. Минияров В. М. Педагогическая психология. – М., 2005.
9. Психология / Под ред. Б. А. Сосновского. – М., 2005.
10. Селевко Г. Современные образовательные технологии. – М., 1995.
11. Стоунс Э. Психопедагогика. – М., 1984.
12. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. – М., 2001.
13. Талызина Н. Ф. Практикум по педагогической психологии. – М., 2002.
Практические задания по теме
Задание 1. Анализ основных концепций обучения
Заполните сравнительную таблицу основных концепций обучения (табл. 4).
Таблица 4
Задание 2. Определение типа ориентировочной основы действия
Опираясь на табл.5«Типы ориентировочных основ действия (ООД)», определите, по какому типу строится обучение в данном фрагменте…
Учитель объясняет ученикам 1-го класса сложение с переходом через десяток следующим образом: «Для того чтобы сложить 8 и 5, сначала надо к 8 прибавить 2, а потом прибавить оставшиеся единицы – 3».
Таблица 5
Типы ориентировочных основ действия (по П. Я. Гальперину)
Задание 3. Определение недостающего этапа формирования умственных действий и понятий (по П. Я. Гальперину)
На уроке математики во 2-м классе педагог предложил учащимся сразу же после объяснения нового материала запомнить и повторить алгоритм выполнения письменного вычисления. Какой этап формирования умственных действий и понятий не учел педагог?
Ученость сама по себе дает указания чересчур общие, если их не уточнить опытом.
Бэкон Фрэнсис (XVI в., Англия)
Задание 4. Написание реферата
Напишите реферат, освещающий одну из современных концепций обучения, пользуясь литературой, рекомендуемой для данной темы.
Тестовые задания
Выполните тестовые задания 9-12.
Тестовое задание 9
В качестве основного принципа организации процесса обучения в системе Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова выступает…
а) организация обучения от частного к общему;
б) логика восхождения от абстрактного к конкретному;
в) овладение большой суммой знаний;
г) принцип усвоения логических форм.
Тестовое задание 10
Недостатком программированного обучения является.
а) отсутствие четких критериев контроля знаний;
б) недостаточное развитие самостоятельности учащихся;
в) отсутствие индивидуального подхода к обучению;
г) недостаточное развитие творческого мышления учащихся.
Тестовое задание 11
Специальная работа педагога по активизации познавательной деятельности учащихся с целью самостоятельного приобретения ими знаний лежит в основе.
а) программированного обучения;
б) проблемного обучения;
в) теории поэтапного формирования умственных действий и понятий;
Похожие книги
