Психодинамика чуда. Секреты подсознания - страница 3

Продолжим наши вполне вероятные предположения.

Затем тот и другой идут на какие-то обучающие семинары; естественно, каждый – по своей теме. А на семинаре присутствуют, скажем, человек сто, а иногда и больше, если ведет его человек в своей области известный. По этой причине специалист, проводящий занятия, никак не может поработать индивидуально с каждым из присутствующих. А наведение транса на большую группу людей в целях индивидуального обучения – не очень-то благодарное занятие: нужная степень погружения достигается у пятнадцати – максимум, двадцати процентов собравшихся. Правда, и остальные, по меньшей мере, хорошо расслабляются. Вдобавок приводится в действие механизм взаимного индуцирования, о котором я неоднократно говорил в своих книгах. Но всего этого оказывается, как правило, недостаточно, чтобы каждый научился чему-то существенному.

Но, предположим, человек попадает в какую-то небольшую группу (8-10 человек; идеальная группа для обучения гипнозу), занятия в которой, к тому же, строятся грамотно. Допустим, это группа по эриксонианскому гипнозу. Тут уже руководитель может немного поработать с каждым из учеников индивидуально. А помимо этого, он то и дело разбивает своих подопечных либо на пары, либо на тройки (это зависит от выполняемого упражнения), и слушатели отрабатывают подстройку и ведение, то есть наведение транса или погружение в транс, а затем – и его углубление, и, даже возможно, утилизацию.

(Следует заметить, что «энэлписты» рассматривают любые наши измененные состояния сознания, любые психические позиции как разновидности транса, и в таком подходе, нужно признать, имеется рациональное зерно; во всяком случае, в практическом отношении.)

В итоге что-то получается (в плане обучения), но, конечно, и в этом случае результат далек от идеала. Как правило, слушатели семинара осваивают лишь какую-то часть того материала, который был им изложен. Потому что семинар длится обычно лишь 2–3 дня – максимум, неделю. Ведущий же вкладывает в него целую программу, которую, по-хорошему, следовало бы растянуть на год-полтора, а то и на два.

Между тем, наше подсознание весьма и весьма инертно, когда дело касается приобретения какого-то навыка тем более такого, который связан с переструктуризацией психики. Эту информацию из внешнего мира подсознание мгновенно ловит и откладывает в свои анналы. А вот обработка этой информации с последующим ее применением протекает совсем по-другому, поскольку этот процесс связан с внутренней перестройкой.

Во время гипотетических семинаров, о которых мы говорим, их участник за день получает, как правило, по 15–20 интервенций, связанных с обучением по программе, а на следующий день – еще столько же… Его подсознание просто не справляется с предложенной нагрузкой. А следовало бы проводить лишь одну интервенцию в одно занятие, – максимум две или три, но, конечно, при том условии, что они взаимосвязаны и друг друга дополняют. А затем следовало бы дать подсознанию хотя бы 2–3 дня на обработку полученного материала, его усвоение и собственную реконструкцию. Однако же, если действовать правильно, то семинар растянется на год или полтора.

Так поступают только в каких-то специализированных школах или постоянных группах для занятий. И там действительно чему-то можно научиться – при условии, конечно, что школа обучает чему-то реальному.