– раскрытие индивидуального потенциала ребенка, его задатков и специальных способностей;
– вхождение и развитие ребенка в коллективе;
– самоорганизация личности в системе значимой деятельности;
– выстраивание эффективных отношений в системах «тренер-спортсмен», «спортсмен – спортсмен», «спортсмен – деятельность»;
– социальное взросление личности в процессе спортивной подготовки;
– духовно-нравственное развитие личности юного спортсмена;
– привитие устойчивого интереса к занятиям спортом, формирование установки на тренировочную деятельность, ценностно-мотивационное развитие личности юного спортсмена;
– развитие умений и навыков управления психологическим состоянием;
– формирование навыков ведения спортивной борьбы в вариативных условиях соревновательной деятельности на фоне проявления мотивации к постоянному единоборству до последней секунды соревновательного времени;
– формирование навыков самоконтроля, самокоррекции психологического состояния с целью сохранения способности к ведению спортивной борьбы;
– воспитание личной ответственности за свое состояние и самочувствие (подготовку к спортивной борьбе, восстановление, сон, качество питания, профилактику заболеваемости) и другие.
Требования, предъявляемые спортивной деятельностью к компонентам психологической готовности, ориентированы на проявлении личностью своих возможностей:
– действовать в разнообразных условиях, не поддаваясь внушающему влиянию других людей, успеха или неудачи;
– выполнять необходимые движения и действия с высокой степенью точности, чтобы свести к минимуму число ошибок;
– быстро и правильно оценивать соревновательную обстановку, принимать решения и, не колеблясь их осуществлять;
– самостоятельно регулировать состояние нервно-психического напряжения.
Непосредственная психологическая подготовка должна быть неотделима от других подсистем спортивной подготовки: одновременно должна решаться задача специализации психофизиологических свойств спортсмена, его психической сферы, приобретения специальных знаний в области психологии. Психотактические действия юных спортсменов представлены в следующем виде:
1) оценка и анализ ситуации;
2) мысленное решение задачи;
3) моторное решение задачи.
Так, в ситуационных видах спорта особая роль отводится подготавливающим действиям и тактическим приемам: обманным действиям (маскировка, разведка), маневрам (по подготовке атаки, по подготовке защиты).
Средства психологической подготовки юного спортсмена решают следующие задачи:
– тренировка: создание предпосылок для технико-тактического совершенствования, ликвидация психологических барьеров, развитие специальных способностей, создание психической готовности к соревнованиям;
– предсоревновательная подготовка: специфика подготовки к особо ответственным соревнованиям, специфика подготовки на учебно-тренировочных сборах; особенности подготовки в последние дни перед соревнованиями;
– участие в соревнованиях: коррекция психических состояний непосредственно перед стартом; сохранение и восстановление психологической подготовленности, регуляция психических состояний, использование положительного психологического фона при анализе проведенных боев.
Особую роль в решении юным спортсменом психологических задач, возникающих в процессе соревновательной деятельности, играет выбор адекватного решения на основе рефлексивной борьбы с соперником и вероятностного прогнозирования развития тактической ситуации.
