Развивающее образование. Личный проект - страница 22
2) Определите то, что вы не принимаете в себе и окружающих. Принятие себя и окружающих такими, как они есть, позволяет изменить ситуацию, не вступая в неразрешимый конфликт.
3.7. Управление развитием личных качеств и навыков
Навыки и личные качества руководителя проекта делятся на три категории.
1) Технические – это навыки необходимые для разработки проекта (подготовка проектной документации) и выполнения его задач.
2) Человеческие – это личные качества и навыки, позволяющие:
* преодолевать трудности при разработке и реализации проекта (самоорганизация, длинная воля, стрессоустойчивость, креативность, здоровье и т.д.);
* гармонично взаимодействовать с людьми (гуманистическое самоопределение, социально-психологическая компетентность, эмпатия, умение общаться в диалоге и разрешать конфликты и др.).
3) Политические – умение реализовывать задачи проекта в наличной социально-политической, административно-правовой и межличностной ситуации.
Самые легко нарабатываемые качества – это технические. Основа человеческих качеств – это этические ценности, наличие «хребта» принципиальности. Политические качества нарабатываются с жизненным опытом и требуют мудрости.
Из опыта инновационной деятельности, Отсутствие поддержки вашего проекта вашим руководством – серьёзная угроза его реализации.
Упражнение
1) Определите свои сильные и слабые качества, знания, умения и навыки по трём позициям.
2) Спрогнозируйте то, как они повлияют на ваш проект.
3) Разработайте план тренировок – развития личных качеств, знаний, умений и навыков.
4) Включите пункт личное развитие в описание проекта (стратегию и задачи).
Часть 2. Организация развивающего образования. План карьеры школьника
Традиционная технология обучения заключается в освоении образовательной программы разбитой на темы. По сути – это пошаговая реализация образовательного проекта. Учитель каждый год с новым классом повторяет один и тот же проект образовательной программы. Учащийся, осваивая каждую тему, производит одни и те же действия: понимание нового материала и ответы на контрольные вопросы (проверка усвоения темы), его запоминание, решение задач, используя полученные знания.
Развитие обучающегося при этом происходит медленно – от него не требуется получать конкретные результаты, определяющие качество его жизни, осваивать ценности, раскрывать свой творческий потенциал, повышать уровень самоорганизации, принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. Мотивацией при этом является оценка учителя.
Для решения задач развития необходимо организовывать самостоятельную деятельность обучающегося. А для этого обучающемуся необходимо иметь время, свободное от обучения по традиционной технологии.
А это внеклассная деятельность, участие в ученическом (и студенческом) самоуправлении, дополнительное образование, детские оздоровительные лагеря в период каникул.
В дополнительном образовании ребёнок делает то, что ему нравится, раскрывает свой творческий потенциал и социализируется.
Мотивацией к учёбе в развивающем образовании является цель развития (например, повышение социального статуса). Это смысл деятельности, активизирующий самостоятельные усилия обучающегося.
Например. Ребёнок ходит в кружок рисования в дворце творчества, затем поступает на факультет дизайна в высшее учебное заведение, подработает по специальности во время обучения и становится впоследствии мастером своего дела.