Вас утомляет езда на машине в пробках? (+К);
Можете ли Вы понять настроение и намерения человека по тону разговора? (+А);
Нравится ли Вам оценивать людей по внешнему виду и манере одеваться? (+В);
Хотели бы Вы делать разминочную гимнастику между лекциями? (+К);
Не кажется ли Вам поначалу, что кровати в студенческих общежитиях неудобные? (+К);
Вас раздражают частые примерки в магазинах? (+К);
Любите ли Вы ходить на дискотеки, концерты, в театр или кино? (+В);
У Вас хорошая память на лица? (+В);
Нравится ли Вам слушать звуки природы? (+А);
Вы обычно молчите в ответ на замечания? (+А);
Вы любите активный отдых? (+К);
Вы замечаете тихие бытовые звуки, тиканье механических часов? (+А);
Вы любите слушать музыкальные записи исключительно на высококачественной аппаратуре? (+А);
Вы любите танцевать под ритмичную мелодию? (+К);
Вам не нравятся архитектурные экскурсии? (+В);
Вы фанат порядка в комнате? (+В);
Нравится ли Вам одежда из натуральных тканей? (+К);
Вы любите спорить? (+А).
После того, как Вы ответили на все вопросы и сделали соответствующие пометки в секторах, подсчитайте количество знаков «+» в каждом секторе. Сектор с наибольшим количеством «+» соответствует доминирующему каналу восприятия информации. Если количество «+» примерно одинаково в каждом из секторов, то Вы – дигитал.
Количество плюсов в секторе менее 5 означает, что данный канал восприятия у Вас практически отсутствует. Если количество плюсов в некоторых секторах примерно одинаково, то Вы воспринимаете информацию равномерно по соответствующим каналам. Доминирование плюсов в одном из секторов соответствует основному каналу восприятия информации.
На аналогичные группы можно разделить и преподавателей, среди которых на экзамене может присутствовать преподаватель-аудиал. Для него важен устный ответ студента. Он будет внимательно его слушать, стараясь не пропустить ни единого слова. Хорошо ли это для студента, лишь наскоком подготовившегося к экзамену? Вряд ли.
Преподавателю-визуалу зачастую достаточно мельком взглянуть на лист с письменным ответом на вопросы, чтобы принять решение о достаточности знаний экзаменующегося.
Преподаватель-кинестетик скорее всего лояльно отнесется к использованию шпаргалок или дополнительных материалов. Преподаватель-дигитал может разрешить использование литературы и конспектов лекций на экзамене. Он ясно понимает, что тем самым снимает стресс у большинства студентов. Это позволяет объективнее оценить их подготовку. Логичность спокойного ответа наверняка приведет студента к успешному результату.
Результаты теста Райдинга4 показали, что все люди, в том числе и студенты, классифицируются по 2 основным группам, в зависимости от того, как они получают знания и систематизируют информацию.
Первая группа, холисты, включает в себя студентов, которые видят изучаемый предмет в целом, обладают возможностью проанализировать всю информацию, структурируя ее для дальнейшего изучения. Студент-холист быстро находит общий язык с преподавателем-холистом, который допускает отсутствие детальных ответов на экзаменационные вопросы при ясном видении всей картины сдаваемого предмета. Поединок на экзамене с преподавателем-аналитиком может быстро завершиться конфликтом и "неудом".
Вторая группа, аналитики, включает в себя студентов, которые относятся к любой проблеме, как совокупности составляющих ее частей, проблем. При этом они анализируют каждую первичную проблему в отдельности.
