Школа руководителя: эффективные практики управления школой. Методическое пособие - страница 2

Что же касается системы оценки достижения планируемых результатов, в ФООП тоже есть. Мы видим, что система оценки включает внутреннюю и внешнюю, что также уже встречалось в примерных программах. Министерство Просвещения помимо ФООП разработали методические рекомендации от 13.01 по системе оценки достижений.

По тематической оценке все понятно – тему прошли, оценку поставили. Локальным актом необходимо закрепить – какая оценка в какие сроки и т. д. Касательно промежуточной аттестации, она проводится в конце каждого периода по каждому изучаемому предмету, начиная с обучающихся 2 класса. Согласно закону «Об образовании» промежуточная аттестация – это компетенция ОО, так в одной школе она может устраиваться раз в год, в другой – каждую четверть. Это нельзя считать нарушением, в случае, если это прописано в локальном акте школы.

Содержательной раздел:

Этот раздел включает в себя рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, внеурочной деятельности в соответствии со стандартом. Содержательный раздел ФООП включает 3 федеральные рабочие программы, к которым мы должны прописать все остальные программы учебного плана по предметам, также сюда нужно добавить рабочие программы курсов внеурочной деятельности. Содержательный раздел должен содержать программу формирования УУД. В самой ФООП, в рамках стандарта должны быть содержание, планируемые результаты, тематическое планирование 3 раздела должно быть в рабочих программах. В ФООП есть содержание учебного предмета, планируемые результаты, а 3-его раздела тематического планирования нет, поэтому мы берем из ФООП отдельно. Учитель к этому документу составит только КТП, разобьет все темы по датам, в соответствии с учебным годом. Федеральные рабочие программы берем не из единого текста ФООП, а из сайта Единого содержания общего образования.

Следующий раздел – федеральная программа воспитателя. В стандарте у нас прописаны моменты, что может включать рабочая программа. Модульная структура имеется, анализ воспитательного процесса, цели, задачи, виды, формы содержания, система поощрения. Как минимум анализ воспитательного процесса в нашей школе будет своим. Нет двух одинаковых школьных систем воспитательной работы. Учитывая, что в стандарте не написано, что РП должна содержать модульную структуру, поэтому тот вариант ФОП возможен для работы. Если сделали в прошлом году, то можете оставить свою.

Организационный раздел:

Этот раздел в соответствии с ФГОС должен содержать учебный план, план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы и отдельный подраздел, включающий характеристику условий реализации программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

В ФООП у нас есть федеральный план, федеральный план внеурочной деятельности, учебный график, календарный план. Последнего подраздела не будет, потому что в каждой школе она своя.

Итак, на этом ФООП закончим, но у нас в федеральном стандарте есть требования к характеристике условий реализации программы НОО где мы пропишем кадровые, материально – технические и финансовые условия. В ФООП они не прописаны, в наших ООП они должны быть.

«Время есть величайший из новаторов» – говорил английский философ Френсис Бэкон. Время затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и образование, периодически требуя его обновления. Сегодня уже всем ясно: в «новое» время со старыми стандартами «войти» нельзя. Поэтому введения новых образовательных стандартов – это веяние времени.