Содержание и методика психосоциальной работы: учебное пособие - страница 15

В отличие от здоровых детей младенцы-аутисты не реагируют на человеческое лицо, не тянутся к матери. Подрастая, они мало проявляют интереса к другим людям, молчаливы, разговаривают редко, избегая прямого взгляда в лицо, плохо понимают речь. В результате воздействия стрессогенных факторов аутистические черты личности впервые могут проявиться у ребенка в 6–9 лет. Очень сильный испуг и боязнь наказания за невольно совершенный проступок, постоянные родительские укоры и отсутствие родительской любви рождают тупиковую ситуацию во взаимоотношениях такого ребенка с людьми. Ребенок замыкается, старается избегать общения не только со взрослыми, но и с детьми. Исчезает потребность в игре. Он вываливает все игрушки из ящика, но вскоре его интерес к ним исчезает. Ребенок-аутист не умеет играть с другими детьми. Избегая нареканий за свое неправильное поведение, он легко подчиняется заведенному в доме распорядку дня. Клинический синдромокомплекс заболевания характеризуется редукцией социальной потребности, слабой эмоциональностью, выработкой и сохранением стойкого ритма жизнедеятельности: сна и бодрствования, приема пищи, репертуара занятий, прогулок и т. д.

Постоянно и в одни и те же часы он методично выполняет привычные действия: утренний туалет, завтрак, прогулки, обед, ужин, чтение и любимые занятия. Некоторые дети-аутисты при специальном обучении могут иметь высокий IQ по отдельным дисциплинам.

Особенности психики и поведения аутиста убедительно демонстрирует американский фильм «Человек дождя». Главный герой – молодой человек-аутист. Чтобы достоверно сыграть роль аутиста, актер Дастин Хофман около двух лет прожил в психиатрической лечебнице, наблюдая поведение аутистов.

Сохраненный интеллект больного аутизмом и нарушения социальной адаптации заставляют предположить, что в головном мозге есть участки, ответственные за данную способность. Исследования, проведенные в Лондонском институте психологии доктором Франческой Ханга (2000), в ближайшем будущем позволят определить причины патологических изменений мозга, приводящие к аутизму. В эксперименте на добровольцах, которым предъявляли тексты и мультфильмы, провоцирующие обнаружение центра «чтения» мыслей (интуитивное предположение о том, что чувствуют и думают другие люди), были выявлены специфические зоны в среднем и переднем отделах мозга, активизирующиеся только в процессе «чтения» чужих мыслей. Известно, что при повреждении лобных долей (травма или операция) эта способность исчезает. Ф. Ханга ищет ответа на другой вопрос: «Однотипны ли механизмы “чтения” чужих мыслей и своих собственных»? Ученым предполагается, что с определением анатомического расположения этих центров в головном мозге будет решен главный вопрос – исцеление больных аутизмом. Искренняя забота, уважение интересов аутиста, любовь к нему в определенной мере смягчают специфические признаки отчуждения, патологической самоуглубленности и эгоистического поведения аутиста, способствуя построению более эффективного взаимодействия.

1. Аутизм как девиантное поведение.

2. Психологическая характеристика и поведение детей-аутистов.

3. Принципы воспитания детей-аутистов.

Старение – разрушительный процесс, неизбежно заканчивающийся смертью. «Видно, от смерти никакого не сыщешь лекарства», – заключает Арнольд из Виллановы [7]. От зарождения жизни до смерти идет непрерывный процесс развития и старения живых клеток.