Современная психология труда - страница 2

при том что все объекты социальной природы развиваются и быстро изменяются. Очевидно, что наша дисциплина должна быть так организована, чтобы каждый научный факт (к слову, не тождественный эмпирическому факту) имел свои исторически относительные и содержательно абсолютные измерения (координаты, оси, векторы). Например, физики давно перестали мыслить категориями И. Ньютона, но это не отрицает значения им открытого и не умаляет важности им сделанного.

Если принципиально возможно отделять исторические формы отражения явления от сущности отображаемого, мы можем получать более адекватное, кристаллизованное знание. Хронотопы знания рассматриваются нами как спонтанно складывающиеся в недрах науки исторические формы отображения действительности. Образцами таких хронотопов знания могут служить описания психограмм и типовых программ профессионального отбора, концепции и трактовки функциональных состояний, профессиональной карьеры, кризисов, идентичности, периодизации развития и многое другое. Методологически такие единицы знания, выступающие и как единицы анализа, призваны корректировать научное познание – равно как не принимать за истину суждения ученых, так и, напротив, не порицать их за «отклонения» от истины, по мнению критика. Суть хронотопа в том, чтобы суждения каждого ученого рассматривать в обрамлении конкретной исторической и культурной ситуации (матрицы), принимать их как характерное воплощение исторической матрицы в профессиональной картине мира ученого, как взятые в единстве его научные результаты (научные факты) в непосредственной связи с «системой координат», их порождающих. Соотнося с методологией научного познания, можно сказать, что хронотоп выступает средством концентрированного воплощения неклассической парадигмы в психологии.

Петит как методический прием используется для подачи больших авторских критических разделов либо литературных ссылок. Такие разделы следует рассматривать как обозначение ряда неявных контекстов, которые сложно и едва ли возможно интерпретировать однозначно, в каком-то одном континууме или одной плоскости анализа, на что провоцируют сами структура и жанр учебного пособия.

Петит по ходу изложения следует рассматривать как часть раздела «парадигмы психологии труда», вернее, как отражение логики и структуры этого, введенного нами нетипичного раздела учебного пособия.

Парадигма (от гр. paradeigma – «пример», «образец», «паттерн») – господствующая концептуальная схема, стиль мышления, картина мира, определяющая понимание фрагментов реальности (см. разд. 1.5).

Системные триады и тетрады. Внимательный взгляд на содержание научного объяснения разных явлений обнаруживает множество условностей, вплетенных в мировоззрение людей каждой исторической эпохи, составляющих внутреннюю ткань разных форматов восприятия, научных парадигм в частности. Одним из таких методических, методологических и даже мировоззренческих ограничений является бинарный подход к познанию сущего.

Целое может разлагаться на разное число составляющих. Простейший вариант расщепления целого – дихотомия, бинарная оппозиция, или диада. Этот способ анализа как интеллектуальный инструмент познания сложного в истории человечества стал доминирующим, хотя и содержит в себе принципиальные ограничения [8, 20]. «Деление мира явлений на пары противоположностей – это врожденный принцип упорядочения, априорно принудительный шаблон мышления, присущий человеку с древнейших времен» (К. Лоренц, 1999).