Техника составления профессиограммы - страница 7
– организации процедур допуска к профессиональной деятельности;
– определении уровня квалификации для перемещений.
Данная профессиограмма:
● определяется соотношением требований профессии и индивидуальных особенностей человека;
● отражает конкретный объект реализации (определенную категорию людей и вид деятельности, этап профессионализации);
● отражает состояние, степень развития индивидуальных качеств человека (качества личности, способности, физическое развитие и т.д.);
● является динамическим свойством системы деятельности (развития субъекта труда и изменчивости объекта труда).
Предназначена данная профессиограмма для использования следующими группами лиц: менеджеры службы управления персоналом, руководители, члены профессионального сообщества.
Принципы написания профессиограммы для отбора следующие:
● связи с эффективностью деятельности;
● измеримость;
● валидность и надежность;
● разумная достаточность состава изучаемых параметров;
● взаимосвязи внутренних возможностей и внешних условий в профессиональной деятельности.
К специфическим требованиям данной профессограммы относят необходимость привязки к конкретным должностным позициям в организации и обязательный акцент на характеристиках профессиональной пригодности.
Профессиональная пригодность – соответствие человека требованиям конкретной трудовой деятельности.
Выделяют два типа профессиональной пригодности: абсолютную (к профессиям такого типа, где требуются специальные способности) и относительную (к профессиям, овладение которыми доступно практически для любого здорового человека).
Оценивая профпригодность в профотборе, иногда ориентируются прежде всего на поиск лиц с высоким уровнем развития психологических качеств, наиболее важных для достижения успеха в обучении и выполнении профессиональной деятельности (подход по максимуму). Порой более эффективным является иной подход, когда стараются главным образом выявить и устранить лиц с низкими показателями по профессионально важным качествам (подход по минимуму).
Необходимо четко указывать параметры, зависимые от развивающихся способностей индивида, и параметры, которые не развиваются в ходе профессиональной деятельности (обучения).
Отечественный и зарубежный опыт профессионально-психологического отбора продемонстрировал его высокую производственную и экономическую целесообразность. Использование отбора позволяет снизить отсев обучающихся в учебных заведениях из-за профессиональной неспособности на 30–50 %, увеличить надежность работы систем управления на 10–25, сократить аварийность на 40–70, уменьшить стоимость подготовки специалистов на 30–40 %.
Пример профессиограммы для обучения приведен в Приложении 1Б.
1-3 Использование профессиограмм для обучения
Можно владеть многими профессиями, но мастером стать в одной из них.
Профессиональные задачи воспринимаются тогда, когда они развивают, иначе – это рутина.
Обучить специалиста может мастер, а мастера – он сам.
Ученика учит мастер, специалиста – обстоятельства и задачи, а мастера – интерес и амбиции.
Враг ученика – всезнайство, специалиста – самоуспокоенность, мастера – отсутствие мечты.
Обучать персонал необходимо для повышения успешности деятельности всей организации. Однако само понятие «успешность» неоднозначно. Оно включает прежде всего продуктивность, производительности труда, достижение стратегических и тактических целей. Для оценки успешности имеет значение также качество продукции, безошибочность действий, удовлетворенность клиентов. Соответствие степени выраженности какого-либо индивидуально-психологического свойства высокому уровню профессиональной успешности позволяет считать это свойство профессионально значимым, т.е. относить его к способностям.
Похожие книги
