Использование информационных технологии на уроках русского языка и литературы
(Аркалыкский педагогический институт им. И. Алтынсарина, Костанайская область, г. Аркалык)
УДК 01:37.0
Аңдатпа: мақалада автор орыс тілі мен әдебиеті сабақтарында АКТ-ны қолдану мен пайдалануға назар аударады. АКТ қолдану оң нәтиже береді: оқушылардың әртүрлі, соның ішінде шығармашылық ізденіс қабілеттерін дамытады, белсенділігін арттырады; ынтасын арттыруға, материалды мазмұнды меңгеруге ықпал етеді, оқушылардың логикалық ойлауын дамытуға ықпал етеді, сабақта оқылатын материалды меңгеруге қызығушылық деңгейін айтарлықтай жақсартады
Современные подходы к обновлению образования, введение формата нового поколения определяют важные цели и задачи, решение которых требует инновационного подхода к качеству образования. Сегодня общество заинтересовано в выпускниках с развитыми познавательными потребностями, нацеленных на постоянное саморазвитие и самореализацию, умеющих использовать полученные знания, применять в современном информационном пространстве, продуктивно работать, эффективно сотрудничать, достойно оценивать себя и свои достижения. Для подготовки таких учащихся педагогам необходимо использовать в обучении современные образовательные технологии. Одной из педагогических задач сегодня является внедрение в образовательный процесс таких методов и приемов, которые помогут подросткам не только овладеть определенными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развивать их творческие способности, где важная роль отводится урокам русского языка и литературы.
Поиск ответов не только на вопросы «чему учить?», «для чего учить?», «как учить?», но и на вопрос «как учить результативно?» привели ученых и практиков к попытке «технологизировать» учебный процесс, т.е. превратить обучение в своего рода производственно-технологический процесс с заранее запрограмированным результатом, и в связи с этим в педагогике появилось направление – педагогические технологии.
Педагогическая технология есть продуманная во всех деталях модель совместной учебной и педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя.
Новые образовательные технологии предлагают новые модели построения такого учебного процесса, где на первый план выдвигается взаимосвязанная деятельность учителя и ученика, нацеленная на решение как учебной, так и практически значимой задачи. Это не противоречит творческим процессам личностного совершенствования, так как каждая из педагогических технологий имеет собственную зону, в пределах которой происходит развитие личности.
К новым педагогическим технологиям относятся:
– Предметно-ориентированные технологии
– Технологии личностно-ориентированного обучения
