– Технология эвристического обучения
– Диалоговые технологии
– Игровые технологии
– Информационно-коммуникационные технологии
– Здоровьесберегающие технологии.
Остановлюсь на технологии элементы, которой сейчас очень актуальны. Использование информационных технологий является одной из важным аспектов современной методики преподавания филологических дисциплин.
Применение информационных технологии на уроках дает положительные результаты: развивает различные, в том числе творческие исследовательские способности учащихся, повышает их активность; способствует повышению мотивации, более осмысленному изучению материалу, приобретению навыков самоорганизации, превращению новых знаний в системные; помогают развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к предмету; способствует развитию у учащихся логического мышления, заметно улучшает уровень интереса к освоению материала изучаемого на уроках.
Процесс изучения и освоения и в целом кaчество образования выходит на новый уровень, что подтверждается результатами учебной и внеурочной деятельности учащихся.
Самое главное, как показала практика, используя информационные технологии в учебном процессе, не стоит делать это периодически, бессистемно, так это не даст положительных результатов в учебном процессе. Не стоит забывать, что применение информационных технологий в учебном процессе по русскому языку и литературе станет высокой, если будет обеспечена их тесная связь и с традиционными методами и приемами обучения.
Отдельно внимание сейчас стало уделяться формированию коммуникативной культуры. Связано это как с недостаточным количеством часов, отведенных на развитие учащихся, так и неблагоприятной для повышения уровня коммуникативной культуры и социальной обстановкой.
Коммуникативная культура – главное проявление общей культуры человека, функциональная речевая осведомленность гражданина современного общества, высокий уровень речемыслительной деятельности будущегоразносторонннеразвитой личности, независимо от того, в какой отрасли он будет находиться работать. «Овладение культурой речевого общения в бытовой, учебной, официально- деловой и социокультурной сферах (формирование коммуникативной компетенции)» – в соответствии с принятыми образовательными стандартами первая из задач, конкретизирующих общую изучения курса русского языка и литературы.
Коммуникативная компетентность – умение ставить и достигать цели устной и письменной коммуникации:– находить необходимую информацию;
Применять, грамотно и уместно отстаивать свою точку зрения в беседе и выступлении умении принять признания разнообразия позиции и уважительного отношения к ценностям других людей.
Здесь уместно применить слова Уильяма Глассера: «Мы запоминаем 10%из того, что мы читаем, 20% из того, что мы слышим,30% из того, что мы видим, 50% из того, что мы видим и слышим. Поэтому только когда ученик сам делает на практике, он учится и может применить в реальной жизни.
В наше время всё часто поднимается вопрос о применении и использовании новых информационных технологий в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Внедрение цифровых средств в педагогический процесс повышает авторитет учителя в школьном коллективе, так как преподавание ведется на современном, более высоком уровне. Кроме того, растёт самооценка самого учителя, развивающего свои профессиональные компетенции.
