Уроки внеклассного чтения. 5-9 классы. Пособие для педагога специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - страница 2

3) Воспитывать у обучающихся добрые чувства, милосердие; пробудить желание приносить радость окружающим. Развивать эмоционально-волевую сферу.

Наглядный материал: пословицы, стихи, песни, рассказы В. Осеевой, частушки.

Ход урока

Организационный момент. Проверка готовности обучающихся к уроку.

Чтение эпиграфа: «Добрым быть совсем непросто».

Объяснение значения эпиграфа.

Сообщение темы. Учитель читает стихотворение.

Учитель. Много славных дорог ждет вас, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства. Для того чтобы стать вежливыми, вы должны пользоваться волшебными словами. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту.

1. Беседа по рассказу «Волшебное слово».

Какое настроение было у Павлика? Почему?

Что можно сказать о мальчике?

Как отнесся к нему старичок?

Что можно о нем сказать?

Почему Павлик послушал его?

Учитель. Какое «волшебное» слово, произносил Павлик, обращаясь к бабушке?сестре? брату? Как изменилось отношение окружающих к Павлику? Какое чувство испытал он после этого?

2. Прослушивание песни В. Шаинского «Улыбка».

Учитель. Не только слова должны быть добрыми, но и поступки, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям.

3. Беседа по рассказу «На катке».

Как вы оцениваете поступок мальчиков?

Что можно о них сказать?

Как бы поступили вы?

4. Выборочное чтение.

Учитель. Прочитайте строки, которые можно отнести к иллюстрации.

В каких рассказах еще вы встретились с равнодушными, бессердечными детьми? («Плохо», «Хорошее».)

5. Чтение по ролям рассказа «Хорошее». Исполнение частушек.

Учитель. Какой совет можно дать этим ребятам? (Надо стараться всегда и во всем быть полезным людям.)

Учитель. В каких рассказах вы прочитали о тех, кто оказался добрым и полезным? («Отомстила», «Три товарища».)

6. Итог урока:

Каким настроением проникнуты рассказы В. Осеевой?

О чём говорят поступки ребят?

О ком можно сказать: он добрый, заботливый?

Учитель. Легко ли быть добрым?

7. В конце занятия можно прослушать или исполнить песню «Доброта» (музыка И. Лученок, слова Н. Тилупова).

Учитель. Какая мысль объединяет рассказы В. Осеевой и песню «Доброта»? (Надо быть добрым.) (Обучающимся предлагается собрать пословицы: «Будешь учиться доброму, худое на ум не пойдёт»; «Доброму человеку и чужая боль к сердцу».)

8. Задание на дом. Прочитать рассказы Е. Пермяка.

Цель: 1) Познакомить обучающихся с рассказами Е. Пермяка.

2) Коррекция мышления, речи на основе работы над последовательным изложением мыслей, выводов.

3) Воспитывать стремление совершать добрые дела на примере поступков героев рассказов.

Наглядный материал: книги для чтения, пословицы (на доске), рисунки учащихся.

Ход урока

Организационный момент. Проверка готовности обучающихся к уроку.