Успех вашего ребёнка начинается здесь. Родителям детей от 0 до 10 лет - страница 3

Мы очень часто говорим: «У этого человека способности к земледелию, у этого – к строительству» и т. п. Но задумайтесь – почему мы это говорим? Потому что, когда мы задумываемся – как же нам сейчас поступить? Они безошибочно указывают, что необходимо сделать.

Они знают, но сами не понимают почему они знают. При этом они знают исключительно конкретные действия, а не общую теорию.

Или, например, откуда тяга к морю у людей, которые никогда море не видели? Почему взойдя на корабль, вдруг некоторые начинают чувствовать, что они – дома?

В России все родители знают, что дети любят копаться в песке. И искренне считают, что все дети мира любят это делать. Но есть страны где песка полно, а дети не любят играть в песок. Обратите внимание, как именно многие российские дети играют в песке, если им дать только лопаточку. Одни дети выроют ямку, а потом её закопают. И что интересно, если рядом с песочницей есть маленькие камушки, то дети роют ямку, кладут туда камешек и закапывают его. А другие дети – начинают строить. И пусть их домик похож всего лишь на холм с норкой, но это всё равно – домик.

Всё это проявление генетических программ ума, память предков. И да, они есть даже у животных.

День сменяет ночь, за летом приходят осень, зима, весна, затем снова лето, осень и так далее, вода испаряется и вновь выпадает, наполняя озера, питая реки и все живое на Земле. Мир вокруг нас кишит циклическими явлениями.

Наши предки открыли эффективность циклов, додумавшись до важнейшей идеи в своей истории: роли повторений в производстве. Возьмите деревянную палку и проведите по ней камнем – за исключением нескольких царапин она никак не изменится. Проведите сто раз – и все останется как прежде. Но если вы будете продолжать и продолжать – и так несколько тысяч раз, вы сделаете из нее острую стрелу.

Накапливая еле заметные изменения, циклический процесс порождает нечто качественно новое.

Постоянное применение некоторых инстинктов привело к изменению мозга.

Например, применение инстинкта собирательства – стремление искать, различать, классифицировать – породило знаковую систему, которое потянула за собой развитие логического мышления и развитие науки. Из деревянной палки получилась острая стрела.

Развитие мозга никогда не останавливается.

Любая вещь, любой побочный эффект, который помогает нам лучше выживать закрепляется и передаётся по наследству. При этом закрепляется и передаётся только то, что постоянно повторяется.

Десятки тысяч лет назад не только социальная жизнь людей усложнилась, но и занятия людей стали разнообразными. Произошла их специализация. Человек специализировался путём постепенного накопления навыков, которые передавались из поколения в поколение обучением. При этом – скотовод, пахарь, охотник вместе не существовали! Кстати, никогда охотники в земледельцев и скотоводов не превращались. Охотничьи племена всегда сменяли земледельцы и скотоводы, но они приходили из других мест.

В нас, как и во всех животных заложен главный инстинкт – стремление к обучению. Поэтому у нас всех есть генетическая способность к обучению. Тысячи лет власти её сдерживали.

В недалеком прошлом нас разделяли по нашей территориальной близости и по крови. Наша судьба была предопределена социальным статусом семьи и её географическим положением. Мы могли действовать только внутри строго очерченных рамок, которые определяли, кем нам быть и чего нам ожидать от жизни.