В XX веке во всём мире началось массовое обучение людей грамотности всех сословий, пола и рас. Именно это и породило столь бурное развитие науки и техники. Сегодня мы переходим из мира, где господствовала мускульная сила, в мир, где правит интеллект.
Первые студентки стали появляться в европейских университетах с середины 19 века, до этого женщины с высшим образованием были редким исключением. Образование долго считалось вредным и ненужным для женщин. Дочери из благородных и состоятельных семей учились в частных пансионах, где их готовили к тому, чтобы стать хорошей хозяйкой дома и матерью. Девушек обучали рукоделию, этикету, музыке, танцам, рисованию и языкам – знать больше им было незачем. А крестьянские женщины занимались только земледелием и промыслами.
Когда в середине 19 века в России добровольцы стали учить грамоте крестьян, то они столкнулись с невозможностью обучения. На запоминание алфавита и цифр у крестьян уходили годы. Годы! К тому же словарный запас крестьян составлял всего несколько десятков слов. Сегодня то, что взрослые сто лет назад учили годами, дети учат за несколько месяцев, а некоторым надо всего несколько дней.
С каждым поколением увеличивается скорость обучения. И если сто лет назад дети в возрасте десяти лет не могли освоить счёт до десяти, то сегодня его легко осваивают дети, которым всего три года.
Люди считают, что ничего не изменилось: был сначала топор, потом пила, электропила, потом лазер. Нет. Мы должны понимать, что прогресс меняет наш образ жизни, а значит, меняет нас самих. Все развивается, и этому нет конца.
Научное изучение сознания вынуждает нас признать, насколько сложным, непредсказуемым и изощренным является отношение между нашим разумом и нашим жизненным опытом.
В нас развивается не только способность к более быстрому обучению.
20 век подарил массовое обучение, а уже в 21 веке стали массово проявляться новые генетические алгоритмы.
Чтобы вы поняли чем генетические алгоритмы отличаются от способности к обучению, приведу конкретные примеры.
Феномен «ксеноглоссия» – так называют ученые случаи, когда люди вдруг ни с того ни с сего начинают говорить на неизвестных им ранее или даже «мертвых» древних языках. Обычно сообщают, что – это дар божий или связь с космическим банком данных. Но это не так. Мало кто обращает внимание, что люди с ксеноголосией на самом деле не могут говорить и строить предложения на «подаренном языке», они могут только цитировать то, что появляется у них в мозгу.
Волгоградская пенсионерка Татьяна Ивановна Лондырева внезапно заговорила на английском, немецком и ещё одном незнакомом языке.
Английский и немецкий языки она изучала ещё в школе. Но, когда появился «дар» она стала цитировать учебники более высокого уровня, с более сложным текстом. Однако, это были именно учебники.
Сначала ей достался для цитирования учебник немецкого языка. Причем она понимала каждое слово, как будто давно овладела языком в совершенстве. Она знала ранее неизвестные ей слова и фразеологические выражения. Чуть позже точно также она проговорила учебник-разговорник по английскому языку.
Третий – незнакомый язык она сначала даже сама не понимала. Понимание и перевод появились через две недели.
Но с годами дар говорить на немецком и английском вдруг исчез так же внезапно, как и появился.
Вполне вероятно, что кто-то из предков Татьяны Лондыревой упорно зубрил учебники-разговорники. И её мозг на какой-то момент «поднял» эту память.
