Киля замер в шаге от меня, так и не достигнув своей цели, а я ухмыльнулся и начал двигаться в сторону Леры.
– А Азарнов, – обратилась Апача к мирно спящему на последней парте Медведю, – просыпается и тоже начинает двигаться.
Медведь поднял голову с парты и окинул взглядом происходящее.
– Азарнов, не спи! – громогласно рявкнула Апача. – Встать из-за парты, когда учитель к тебе обращается.
– Почему сразу я? – возмутился Медведь, но послушно встал из-за парты, потирая заспанное лицо.
– Сходи за мелом, – приказала Апача. – Разбуди себя для великих дел.
Когда Медведь вышел из класса, то в конце длинного коридора он увидел сутулую директорскую спину, рядом с которой шагали высокий женский силуэт и какой-то мужчина в мундире зелёного цвета. Медведь решил не испытывать судьбу и обойти комиссию, с другой стороны, по лестнице чёрного хода.
Посетив компьютерный класс, на переоборудование которого местная администрация всё никак не спешила выделять школе деньги, пожарная инспекция подошла к доске со школьным расписанием и остановилась.
– Спасибо вам большое, Ольга Петровна, как всегда, нас выручаете, – добродушно произнёс директор школы.
– Константин Петрович, пустое, мелочи жизни, – не менее добродушно ответила Ольга Петровна.
– Ну, как же мелочи, Ольга Петровна, святой вы наш человек, – продолжил свои любезности директор, и провел пальцем по расписанию в поисках 10-го «Б» класса.
– Насчёт компьютеров будьте спокойны, будут, в конце концов, это инициатива самого Павла Эдуардовича, и я лично обещаю вам в этом вопросе посодействовать, – ещё раз подбодрила Ольга Петровна директора школы. – Кто же, как не наш муниципалитет, должен следить, чтобы нашим же детям в школе всего хватало. Сегодня же их там, в мэрии, пошевелю.
– Огромнейшее вам спасибо, Ольга Петровна, – довольно ответил директор, ткнув пальцем в доску с расписанием уроков 10-го «Б» класса. – У Артёма физика сейчас, у Апачи…
– У кого? – изумлённо переспросила Ольга Петровна.
– У Тамары Викторовны Храминой, – после неловкой паузы поправился директор. – У учителя физики, нашей легенды, педагога, так сказать, от…
Ольга Петровна вопросительно посмотрела на директора и, не дав ему закончить свой рассказ о лучшем учителе школы, спросила:
– А почему вы назвали её – Апача?
Атмосфера гробового молчания, нарушаемая лишь рассказом учителя физики Тамары Викторовны Хроминой, по-прежнему нависала над 10-м «Б» классом. Чтобы не стать учебным пособием для пояснения новой темы урока, все ученики предпочли затаиться.
– Где в нашей повседневной жизни можно ощутить закон сложения скоростей? – спросила у класса Апача. – Кто хочет рассказать?
Класс по-прежнему молчал.
– Что? Никто не знает? – удивлённо переспросила Апача. – Хорошо. Кто отвечает, тому сразу ставлю пятёрку.
– В четверти? – вырвалось у меня.
Класс засмеялся, а Апача, вместо того чтобы наказать меня за дерзость, почему-то неодобрительно посмотрела в сторону Кили.
– Пока только в дневник и журнал, Винтер, – сказала учительница. – Скворцова, ты как думаешь? Где можно наблюдать закон сложения?
– Ощутить закон сложения скоростей можно, например, путешествуя на поезде, когда мимо нас проходит другой состав, – ответила Лера и отвела от лица прядь кудрявых волос, мешавших ей обзору пространства.
– Правильно, молодец, – произнесла Апача.
Апача склонилась над школьным журналом и чётким почерком напротив фамилии Леры вывела аккуратную «пятёрку», исправив тем самым «двойку», полученную ранее ученицей.
