Дети – им пейзаж был вполне привычен – больше разглядывали Гроя. С любопытством, но вполне доброжелательно. Конечно, их рациональное мышление было всё ещё скованно недавно испытанным страхом, ведь все они прошли суровый отбор в виртуальных подвалах центра, но маленький ящер совсем не пугал их, скорее, наоборот – нежно-зелёная мордочка, блестящие глаза… Девочки даже улыбались исподтишка: Грой определённо им нравился.
Маленький ящер преувеличенно сердито раздувал горло, но красные полосы на его физиономии отсутствовали, значит, он был не раздражён, а всего лишь возбуждён вниманием детей, что и требовалось доказать.
Господин Мнге никогда не взял бы Гроя в группу десятым, принципы обучения он соблюдал строго, а они гласили, что группа – это не более девяти разумных, но сегодня случилось страшное. Сознание одной из новых воспитанниц погибло в соседнем городе. Учеников в группе стало вдруг восемь, и глава клана Мнге решил пригласить в виртуальный класс копию сознания маленького ящера.
Гроя нужно было встряхнуть, развлечь, а детей отвлечь от неприятных мыслей. Ещё непонятно было, что конкретно произошло, но гибель сознания девочки была плохим сигналом. Хорошо, если случайность. Но что, если вторженцы начали намеренно охотиться на воспитанников центра?
Господин Мнге всегда перестраховывался. Всегда предупреждал учеников о риске подобного нападения. Техника безопасности гласила – такое возможно. Но если это войдёт в систему…
К счастью, сознание девочки было скопировано, и эту копию всего лишь отстранили пока от учебного процесса.
Тело удалось спасти. Предстояла перезапись и тщательное расследование.
Час назад Мнге командировал Коха и Рове, как самых опытных, в помощь Первому Северному центру. С ними уехали и двое его самых умелых бойцов-людей – Ибрагим и Аллочка. Предстояла серьёзная охота. Вторженец – случайность ли это нападение или нет – не должен был остаться безнаказанным!
– Я прошу найти и активировать в памяти параграф, над которым мы начали работу утром, – сказал ученикам господин Мнге.
Грой задрал глаза к небу. Оперировать большими объёмами информации его приучили едва ли не с рождения. Он, только попав в учебную виртуальность, сразу же увидел задание и активировал необходимый параграф.
Дети же только тренировались в работе с инфоядрами. Им впервые закачали в память гигантский объём знаний по психологии. Они не умели мгновенно вызывать нужные знания, когда учитель просил их об этом, морщились, тёрли виски.
Грой зевал, Мнге ждал терпеливо, параллельно анализируя поведение Гроя. Три дня назад он обратил внимание на то, что и без того подвижный подросток, стал вдруг совершенно неуправляемым. Глава клана надеялся, что Хан и Кох держат ситуацию под контролем, и его вмешательство избыточно, но сегодня, увидев изорванный комбинезон Хана, решил всё-таки поинтересоваться развитием младшего. Он затребовал сводки и обнаружил, что Грой последние дни уже не просто шалит, а разве что на голове не ходит.
Мнге думал и искоса разглядывал малыша – неужели у него началось? Хорошо бы сделать свежие анализы крови…
Грой уловил его интерес, повернулся, чуть оскалился – так ящеры улыбались. Мнге кивнул ему, улыбнулся в ответ. Нет, никаких признаков начинающегося кризиса взросления на хитрой мордочке юного ящера заметно не было. Нужно спросить у Хана, давно ли он делал Грою мнемограмму мозга.
