.
Не разбираясь в деле, которым занимаешься, можно снести несущую конструкцию проекта и потом долго недоумевать, отчего не сходятся концы с концами. Здесь можно потерять массу времени и сил, ведь зачастую для того, чтобы что-то исправить, нужно это разрушить до основания и написать заново.
4. Нарабатывай практические навыки.
Писатель может изучить десятки и сотни инструментов, но только практика даст понимание, какой из них подойдёт лично ему в этот промежуток времени в этом конкретном проекте.
Мы не статичны. И наши проекты не одинаковы. Да, и для нас, и для них есть некие общие законы, но каждое правило должно применяться там, где оно уместно. Не может быть единых правил на все случаи жизни. Ориентироваться в них – также задача творца.
Задание
Возьми лист бумаги (лучше сделать это именно на бумаге) и запиши:
Что сегодня ты знаешь о своём творческом процессе?
Что тебе помогает? Что мешает? Как он происходит у тебя?
Что тебя включает? Что выключает? Где обитает твоё вдохновение?
В чём твои слабости и чего тебе как автору недостаёт? Где ты мог бы это добрать?
Сколько времени в день ты вкладываешь в творчество? Нельзя ли сделать это более регулярным?
Сколько места в твоей жизни вообще остаётся для написания книг?
Как ты думаешь, соответствует ли это тому результату, который ты хочешь иметь? Если нет – что ты мог бы подправить, чтобы это изменить? Перечисли только реальные вещи, которые тебе по плечу.
Прощупай себя на следующих вопросах:
1. Какие три книги ты перечитываешь с удовольствием? (это – твой «природный» жанр)
2. О чём ты споришь с друзьями часами? (здесь можно найти твои глубинные темы)
3. Какие сцены даются тебе легче всего? (они расскажут о твоих сильных сторонах)
4. Какие книги ты «ненавидишь, но читаешь»? (в них можно поискать твои творческие тени)
5. Что в книгах тебя раздражает? (это пункт про твои табу)
Среди ответов на них может скрываться кое-что любопытное.
Учись у тех, чей результат хочешь иметь
Во времена чрезмерной забитости инфопространства, где не преподаёт только ленивый, учиться, не обладая навыком отбора «своих» учителей, может быть не только вредно, но и опасно.
Я обожаю учиться и постоянно нахожусь или в изучении чего-нибудь, или в обучении чему-нибудь. За годы учёбы я выявила для себя несколько критериев отбора наставников – возможно, они подойдут и тебе.
Первый и самый значимый: имеет ли человек тот результат, который хочу иметь я.
Здесь критически важно точно определиться с тем, что такое для меня «результат». Мышление человека? То, сколько он зарабатывает на своём деле? Его способ писать? То, как он ведёт соцсети и общается с читателями? То, как упаковывает свою личность? Или всё это вместе взятое? Что конкретно из его достижений я хочу иметь у себя? Чему именно я собираюсь учиться у того, кто находится передо мной?
Так, мышлению я учусь у одного человека, написанию книг – у другого, продвижению – у третьего и т. д. Потому что нет одного, который сочетал бы в себе всё это так, как хочу это видеть я.
Так устроен мой внутренний творец: он вытягивает из пространства то, что нам подходит, и стыкует это с тем, что нам подходит в другом месте, или изменяет в соответствии с тем, как чувствует. А всё, что не подходит, отбрасывает. Он знает, что нет плохих деталей – есть только неподходящие.
Таким образом, идеальный учитель, которого я хотела бы иметь, создаётся из меня самой, ведь главный проект моей жизни – это я.
