Чтобы понять экстремальное поведение школьника, например, стоит вернуться в прошлое и разобраться с некоторыми нюансами воспитания и формирования важных навыков.
Чтобы наладить поведение в настоящем, необходимо исправить то, что было когда-то упущено.
Тем же родителям, чьи дети ещё малыши, будет очень полезно узнать, что ожидается и их и ребёнка в дальнейшем. И тогда вы сможете подготовиться и своевременно провести профилактику.
С чего начинать?
Начните с самого главного. Что – главное, вам подскажет возраст вашего ребёнка и круг его интересов.
Книга устроена так, чтобы дать вам идеи, ключи, шифры (а может быть даже отмычки) ко многим проблемам, даже таким сложным как тяга к риску, школьный экстрим, наркотики, сексуальные домогательства.
Вместе с ребенком вы найдёте здесь свой собственный рецепт безопасности. И при этом не испортите отношения с ним (ведь дети, которые подрастают, очень не любят, когда родители вмешиваются в их «личную жизнь»).
Это очень важно, может быть, это самое важное на свете: оберегать, обучать и – сохранить при этом взаимопонимание. Если юный человек будет доверять вам, он будет прислушиваться к вашим советам, слушать и слышать вас, он научится рассуждать и думать, и ориентироваться не на порыв (и прорыв), а на здравый смысл. И тогда у него намного больше шансов не только выжить, но и жить в этом мире здоровым, счастливым, успешным. Без опасности.
Тест. Навыки безопасности – эффективны ли ваши уроки?
Так или иначе, но все родители обучают своих детей, прививают им навыки безопасности. Но – насколько эффективны ваши уроки? Это зависит от того, на чём вы делаете акцент, когда воспитываете – обучаете – оберегаете своего ребенка. Этот тест поможет вам разобраться, какие главные мысли выносит юный человек из уроков безопасности.
№ 1. Малыш крутится на диване, причём продвигается всё ближе и ближе к краю. Вы
а) бдительно следите, чтоб вовремя подхватить;
б) говорите: «Край, упадёшь, нельзя так…»;
в) говорите: «Край…спускаться надо вот так…»
№ 2. Только вы включили духовку, чтоб испечь курочку, как прибежал ваш малыш и, несмотря на ваше категорическое «нельзя!», упорно к ней тянется. Лучше всего сделать так:
а) турнуть (и близко не подпускать);
б) пугнуть (объяснить, что опасно; сказать: «ах, горячо!»)
в) дать проверить (подведя поближе, дать почувствовать, как горячо – «нельзя!»)
№ 3. Ребёнок взял в моду, чуть вы отвернётесь, удирать во все лопатки; и вы уже изрядно устали вылавливать и тормозить своего шустрого малыша. Сейчас вы гуляете в тихом скверике; если он снова начнёт удирать, что лучше сделать?
а) запретить;
б) догнать – остановить;
в) спрятаться.
№ 4. «Мама, дай я тебя покачаю!»– говорит малыш. Вы садитесь на качели, малыш встаёт перед вами и собирается их раскачивать. Вы говорите
а) «Осторожно, качели ударят».
б) «Встань вот так…», – и переставляете его.
в) Спрашиваете: «Как надо встать, чтобы качели тебя не стукнули»?
№ 5. Вы вместе бродили по парку, присели отдохнуть на пенёк. Ребёнок, пошныряв по окрестностям, принёс вам сорванную поганку. Ваше первое желание
А) Выхватить и выбросить.
Б) Срочно тщательно протереть руки влажной салфеткой.
В) Сказать: «осторожно!», протереть руки влажной салфеткой, и – тут же сочинить сказку про хитрую поганку (чем опасна она)
№ 6. Бабушка рассказало про Домового, и (совершенно неожиданно для вас) ребёнок забеспокоился, он снова и снова возвращается к этой теме ….
