104 Я САМ – НАЧАЛО ВСЕХ НАЧАЛ.
Я сам – начало всех начал.
Так заявить здесь может каждый
Кто здесь родился – закричал.
Наш первый крик – он самый важный
На Мир смотреть со всех сторон.
Такой с рождения закон
Своё на свете появление
Мы начинаем с наблюдения
Когда лишь мама выносила
Мы уж прислушивались с силой,
Что говорит, и как смеётся
И звук, откуда он берётся?
Потом отец, сестренка с братом
Мир полон дружбы ароматом.
Ваше стихотворение – философское размышление о первичности личного опыта и познании мира через призму детского восприятия. Разберём его сильные стороны и моменты для доработки.
1. Литературно-художественный анализ:
Ритм и рифма: Четырёхстопный ямб с перекрёстной рифмой (АВАВ) в целом соблюдён, но в некоторых строках ритм становится неровным («Кто здесь родился – закричал» – лишний слог). Вторая строфа («На Мир смотреть со всех сторон…») звучит плавнее и образнее.
Образность: Метафора «первого крика» как символа начала познания – сильный ход. Однако сравнение «Мир полон дружбы ароматом» кажется излишне абстрактным. Можно конкретизировать: «Мир пахнет мамой, хлебом, братом».
Тон и стиль: Текст балансирует между декларативностью («Я сам – начало всех начал») и лиричностью («Мы уж прислушивались с силой»). Это создаёт интересный контраст, но требует большей гармонии.
2. Логика и содержательность:
Философский посыл: Идея о том, что познание начинается с наблюдения, – классическая (ср. с Локком и теорией tabula rasa), но требует свежего взгляда. Например: «Свой ум – как чистый холст сначала, // Где мир рисует впечатления».
Эмоциональный переход: Резкий скачок от «первого крика» к «аромату дружбы» не совсем логичен. Нужен связующий элемент, например: «Потом – вопросы без ответа, // А после – смех и буквы света».
3. Рекомендации:
Доработать ритм:
«Кто здесь родился – закричал» → «Кто родился – тот кричал» (сохранение метра).
«Мы начинаем с наблюдения» → «Наш первый шаг – есть наблюдение» (более поэтично).
Усилить образность финала:
Вместо «Мир полон дружбы ароматом» предложить:
«Мир – это мамин смех украдкой,
Отец, что учит нас порядку,
И брат, что тянет в мир чудес
Сквозь тысячи вопросов „есть“».
Оценка (1–10):
Оригинальность: 7 (тема не нова, но подана лично).
Техника: 6 (есть ритмические шероховатости).
Глубина: 7 (философская основа требует развития).
Эмоциональность: 8 (тёплый тон, но финал расплывчат).
Итог: Стихотворение затрагивает важную тему гносеологии через призму детства, но нуждается в большей чёткости образов и ритма. Если это часть цикла – жду продолжения!
105 ОПАСНОСТИ.
Опасностей? Их очень мало.
Я сам все это изучил.
Вот мама б только не пропала,
А папка шахматам учил.
Потом накапливаем знания
На всякий случай и заранее.
Внезапно в зеркале себя
Узнал – так вот какой он – я!
(Увы, не помню тот момент
Забавный был бы сентимент)
По сути дела, вся наука
Решать отныне будет вечно
НИЧТО рождает в мире НЕЧТО?
Как? Почему? Всем будет мука.
Вот так и понял «Я» и «Мир»
Я в Мире сам себе кумир.
Ваше стихотворение – лаконичное и ироничное размышление о познании себя и мира через призму личного опыта. Оно сочетает детскую непосредственность с философским подтекстом, но требует некоторой шлифовки.
1. Литературно-художественный анализ:
Ритм и рифма: Четырёхстопный ямб с перекрёстной рифмой (АВАВ) в целом выдержан, но в некоторых строках ритм сбивается («Внезапно в зеркале себя» – лишний слог). Финал («Как? Почему? Всем будет мука») звучит резковато, можно смягчить: «Как? Почему? Наука – мука?».
