Но как родителям отличить нормальное возрастное развитие, или какие бы то ни было особенности развития от неизменной патологии? Можно отметить две категории родителей в своем отношении к проблеме отставания у детей. Одна из которых склонна излишне драматизировать данный диагноз, другая же и вовсе не замечать его.
Первые начинают тревожиться и паниковать: как же так, у подруги дочь Таня в три года уже цитирует стихи, а собственный ребенок еще только говорить пытается, да и то с большим трудом. Среди них бывают и более сверхбеспокойные, которые считают, что если ребенок к 3 годам не научился строить грамотные предложения, то здесь на лицо явное отставание.
Вторая же категория родителей, наоборот, старается не замечать возникшие проблемы: «Все равно научиться разговаривать, зачем преждевременно беспокоиться». Однако родителей стоит предупредить о том, что не следует затягивать данный процесс.
Иначе к школьному возрасту у ребенка обнаруживается задержка в развитии и бывает, что помощь уже значительно запоздала, потому в качестве мер можно лишь по возможности адаптировать малыша к жизни в обществе. Между тем именно в школьном возрасте зачастую и обнаруживается подобная проблема, когда ребенку сложно усваивать необходимый материал. Причины такой задержки могут быть различны, однако необходимо их выяснить и как можно раньше начать бороться именно с ними.
Диагноз «задержка в развитии» вовсе не является приговором и при правильном воспитании, дополнительных занятий с ребенком родителей и специалистов (педиатров, невропатологов, логопедов) дети способны достичь хороших результатов и не отставать от сверстников по показателям успеваемости, главное здесь – начать проводить данные мероприятия как можно раньше.
Диагноз – задержка психического развития
Давайте скажем несколько слов о наиболее распространенном диагнозе, который ставится при нахождении возможных отклонений в развитии – это задержка психического развития (ЗПР). Само по себе данное отклонение очень неоднозначно и, прежде чем поставить этот диагноз, необходимо выявить множество причин, его повлекших.
Нередко дети с задержкой психического развития не страдают особо тяжелыми отклонениями, такими, как умственная отсталость, недоразвитость речи, слуха, зрения, двигательной системы. И основные трудности, как уже было сказано, возникают именно в школе при обучении и адаптации.
Столкнувшись с подобными трудностями, родителям нередко предлагают перевести ребенка в коррекционные классы. Однако не следует с этим торопиться и в любом случае нужно обратиться к грамотному специалисту, который посоветует индивидуальную программу развития.
К тому же с постановкой такого диагноза достаточно легко ошибиться, а в дальнейшем, обучаясь по упрощенной программе, ребенок не сможет нормально развиваться и в полном объеме постигать необходимый школьный материал.
Чем характеризуется задержка в развитии
Задержка психического характера подразумевает нарушение ритма развития отдельных психических функций (таких, как память, внимание, мышление) и эмоционально-волевых качеств. То есть проблема задержки развития – проблема комплексного характера. Ее составляющие: моторика, речь, эмоции и интеллект.
Отставание одного из них ведет к нарушению работы другого. Так различают задержки психосоматические, психоречевые и речевые. И критерием задержки развития является отставание от принятых возрастных норм развития.
