Так, ученые выявили тесную связь между движением пальцев (мелкой моторикой) и становлением речи. При этом немалый положительный эффект дает точное выполнение движений туловища, головы, ног и рук, что способствует подготовке движения артикулярных органов, таких как губы, язык, челюсти.
Занимайтесь с ребенком и помогайте ему в выполнении развивающих движений, а чтение детских стихов совместно с двигательной активностью будет приводить к еще более плодотворному развитию. Таким образом, чтение стихов, скороговорок, обогащение познаний ребенка об окружающем мире, двигательная активность – все это, несомненно, развивает ребенка и способствует становлению правильной речи и четкой дикции.
Психомоторное развитие
Данное понятие психомоторного развития достаточно широкое и в него входит немало компонентов: оценка слуха, зрительных реакций, тактильной чувствительности, в большой степени двигательная сфера – от оценки общего мышечного тонуса до мелкой моторики пальцев рук, откуда формируется навыки письма, шитья, вышивания.
Сюда также входят и социальные контакты, начиная от узнавания голоса мамы до внутригрупповых взаимодействий и сложных ролевых игр. Чтобы предотвратить данные отклонения ребенку необходимо, прежде всего, общение с мамой, внимание с ее стороны.
Ну и, конечно, причины отклонений данного рода можно опять же искать в педагогической запущенности: например ребенок не умеет ползать, потому что ему не предоставляли такой возможности или ребенок не умеет захватывать и удержать игрушку, потому что ее ему никогда не давали.
Либо же эти причины прячутся в возможных младенческих травмах: например, родовая травма спинного мозга. И опять же в случае возникновения подозрений на наличие отклонений в развитии данного рода родителям следует привести ребенка к педиатру или невропатологу.
Медикаментозное лечение
Следует понимать то, что ребенок с отклонениями в развитии нуждается в особых индивидуальных приемах воспитания. Существует и медикаментозное лечение данной проблемы. В настоящее время имеется немало препаратов, позволяющих стимулировать психомоторную деятельность, и вопрос о возможности приема таких лекарств решается сугубо индивидуально детским педиатром или невропатологом.
Однако большое заблуждение думать, что лишь медикаментозным лечением можно преодолеть отставание. Нужно иметь в виду, что ни одно даже самое лучшее лекарство не способно оказывать большого положительного воздействия без специальных занятий с ребенком.
И наибольшую роль здесь играют родители, которые совместно с врачами, педагогами и логопедами помогают ребенку преодолеть патологию отставания. А медикаментозное лечение назначается, как правило, лишь в случаях, когда причиной отставания установлено какое-либо внутреннее заболевание ребенка и особенно в тот период, когда происходит его патогенное влияние на головной мозг.
Разумеется, медикаментозное лечение могут назначать лишь специалисты при выявлении особых патологий развития. В противном же случае прием подобных лекарств, направленных на стимулирование психического развития, способен оказывать существенное неблагоприятное воздействие.
Например, детям с симптомами раннего аутизма, которые к двум годам часто не начинают говорить, крайне опасно давать медикаментозные препараты. Это может ухудшить их состояние, вызвать беспокойство, тревожность, страхи, нарушение поведения в виде агрессивности, расстройство сна.
