Как правильно воспитывать ребёнка? - страница 69

Понимание своих эмоций является важной частью развития и становления ребенка. Кажущаяся простота распознания и передачи эмоций, однако, для малыша таковой не является – это весьма нелегкий процесс, требующий от него определенного уровня развития.

Чувства малыша куда менее осознанны, нежели чувства взрослого. Вспыхнув очень быстро и ярко, они могут также быстро угаснуть. Детям свойственнее резкий переход от одного состояния к другому: бурная радость и веселье может смениться вдруг слезами.

Ребенок еще не умеет управлять своими чувствами и эмоциями, а потому у него все на виду. Главным источником переживаний ребенка являются его взаимоотношения с другими людьми. Отношение к нему со стороны окружающих вызывает у ребенка разные чувства: радость, тревогу, гордость, обиду и т.д.

Ребенок испытывает эмоциональное благополучие, когда окружающие проявляют к нему внимание и заботу, дорожат им. У ребенка в этот момент появляется чувство защищенности, надежности, уверенности.

Эмоциональное благополучие способствует развитию нормальной или высокой самооценки, ориентации на успех, эмоциональной стабильности и комфорту, готовности достигать поставленные целей. Жизнерадостное настроение обычно присутствует у детей, растущих в благополучных условиях.

Дети могут испытывать вместе с тем и другие эмоции – такие как тревога, беспокойство. Как правило, это происходит, когда обстановка в семье весьма тревожна, из-за пустяка раздувается буря, любая мелочь может стать причиной необоснованных волнений и переживаний.

Ребенок может испытывать также чувство ревности по отношению к родителям, когда ему кажется, что брат или сестра пользуется большим вниманием. Среди детских чувств встречается и бурное переживание страха. К его появлению может привести неверное воспитание и неграмотный подход к ребенку.

Появление данного чувства может спровоцировать и определенное событие, ситуация: встреча ребенка с чем-то незнакомым и невиданным ранее, когда удивление и любопытство может смениться тревогой и беспокойством. Принципиально отличается от данных форм страха переживание за близких людей, которое выражается в виде сочувствия.

На всем протяжении периода дошкольного детства чувства ребенка приобретают все большую осознанность, устойчивость и глубину. Старшие дошкольники уже способны на подлинные проявления заботы о близких людях, выраженные в стремлении оградить их от волнений, переживаний и огорчений. Именно осознанность и «разумность» чувств появляется в связи с все большим умственным развитием, познанием окружающего мира, оценкой действий, явлений и поступков с точки зрения приобретенных основ.

В дошкольном возрасте активно развивается и способность ребенка к эстетическому восприятию, чувство прекрасного. Это вызывается созерцанием явлений природы, произведений искусства, различных эстетически оформленных предметов. В раннем периоде развития (возраст 3-4 года) ребенку свойственно видеть прекрасное во всем ярком и нарядном, например, блестящих игрушках, ярких картинках. Позднее же дети уже начинают воспринимать красоту в ритмичности, гармонии линий и оттенков, удачном сочетании цветов, мелодичности музыкальной композиции и т.д.

Изменяется вместе с тем и внешняя форма проявления чувств. В определенной степени дети старшего дошкольного возраста уже могут контролировать эмоции, и путем подражания взрослым ребенок овладевает общественной формой выражения чувств. Ребенок учиться сознательно выражать их, чтобы информировать о своих переживаниях окружающих.