Чтобы узнать, какие ещё бывают вожатые, найдите на просторах сети замечательную статью «Восьмой стиль педагогического общения» и внимательно её прочитайте33.
Опытный и новичок
Если для вас это первый выезд, следите внимательно за тем, как работают ваши опытные товарищи. Перенимайте их методы, вплоть до манеры речи, мимики и жестов. Никакие ШВМ и даже эта прекрасная книга не заменят вам практического обучения.
А стреляным воробьям, в напарники которым достался новичок, советую советую относиться к нему бережнее, не давить. Следите за тем, что и как он делает, записывайте по ходу дня, о чём ему будет нужно рассказать, крайне корректно и дипломатично разбирайте с ним его ошибки. Но только те, которые касаются работы, – не нужно говорить, что вам не нравится в нём лично, если это дело исключительно вашего вкуса. Учите работать, а не воспитывайте.
Когда идёте в столовую или за территорию, новичка отправляйте первым. Так формально он будет как бы главнее, но на самом деле более вы, как более опытный, будете контролировать отряд, который целиком окажется в вашем поле зрения.
После отбоя пейте чай обсуждайте, что вы делали и насколько хорошо это получилось, что происходило в отряде, какие задачи решили. Новичок должен получить подтверждение, что все прошло как надо и те цели, которые вы с ним ставили, достигнуты. Так у него сложится иллюзия, что он живёт в нормальном, предсказуемом мире. Со временем он, конечно, поймёт, что это совсем не так, но будет уже поздно, он втянется и привыкнет.
Заставляйте молодого напарника задавать вам вопросы. Прямо заставляйте. Не должно быть ничего, что ему непонятно или понятно не до конца, а он стесняется спросить.
И заставляйте его предлагать какие-то идеи. Пусть они ему самому кажутся бредом, объясните, что это не полный бред, найдите в них положительные стороны, разберите вместе, что в его предложении не так и как нужно на самом деле.
Поймите своего напарника. Он впервые приехал в лагерь и неожиданно узнал, что многие принятые в городе нормы и правила здесь не работают. Его привычный мир рухнул, а вокруг внезапно и стремительно возникает новая, совершенно незнакомая вселенная. Он испытывает стресс и, возможно, лёгкую панику. А может быть, и не лёгкую.
Будьте доброжелательны, оценивайте с оптимизмом его перспективы, чаще повторяйте: «У тебя всё получится!» Будьте готовы поддержать его в любую минуту, и пусть он это чувствует. Говорите детям о напарнике что-нибудь хорошее. И хвалите его чаще, как ребёнка. Вожатые ведь тоже дети.
Дети перестали воспринимать напарника
Выше я уже приводил пример, когда более подготовленный или более инициативный вожатый начинает лидировать, а другой оказывается исключительно на подхвате и даже рад такому обстоятельству. Вроде как всех всё устраивает, обоим вполне удобно работать, но это большая ошибка. Дети перестают относиться серьёзно ко второму вожатому, а значит, ему нельзя будет доверять, поручать ответственные задания, оставлять с отрядом. В результате первый вожатый будет работать по сути один. А работать на отряде одному – врагу не пожелаешь.
Решить эту проблему, если она возникнет, будет уже невозможно, полностью изменить мнение детей о напарнике не получится. Но нужно добиться того, чтобы дети его хоть как-то воспринимали. Как это сделать, написано выше в разделе «Как работать с напарником». Перечитайте его и начинайте соблюдать всё, что в нём перечислено.
