Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО в России - страница 4

Ансамбль Новодевичьего монастыря в Москве – 2004 г., критерии i, iv, vi.

Исторический центр Ярославля – 2005 г., критерии ii, iv.

Геодезическая дуга Струве (критерии ii, iv, vi), которая помогла установить форму, размер и некоторые другие параметры планеты, – 2005 г.

Архитектурно-исторический комплекс Булгар – 2014 г., критерии ii, vi.

Как видно, объекты Всемирного культурного наследия России в большинстве своем сосредоточены в европейской части, что обусловлено особенностями освоения территории. Список Всемирного наследия России в ближайшие годы может значительно расшириться. Правительство России регулярно предлагает ООН все новых претендентов, по-своему уникальных и прекрасных. Сейчас есть еще 24 объекта, которые могут быть включены в основной Список ЮНЕСКО.

Включение в перечень – это не только и не столько престиж, но и в первую очередь повышенное внимание к сохранности и состоянию тех или иных объектов со стороны большего количества организаций. ЮНЕСКО также стимулирует развитие экологического туризма и увеличивает осведомленность людей об уникальности памятников. Кроме того, существует специальный фонд, который финансирует поддержку объектов.

(по материалам: http://f.ru/article/155280/vsemirnoe-nasledie-rossii-obyektyi-vsemirnogo-kulturnogo-naslediya-rossii-polnyiy-spisok)

1. Как представлены в России памятники Всемирного наследия?

2. Почему на территории России находится много природных объектов, входящих в Список Всемирного наследия?

3. Какой природный объект был первым внесен в перечень ЮНЕСКО и по какому критерию?

4. Какие природные объекты входят в Список ЮНЕСКО по четырем критериям?

5. Какие культурные объекты были первыми включены в Список и по каким критериям?

6. Какое значение имеет включение памятника в Список Всемирного наследия?

1. Объясните особенности употребления слов: расти – произрастать, жить – обитать, район – ареал, флора – растительный мир, фауна – животный мир. Приведите примеры употребления данных слов.

2. Составьте предложения со словами: представлен (чем?), расположен (где?), включен (куда?), поделен (на что?), сосредоточен (где?).

3. Подберите определения-прилагательные к словам: массив, лес, озеро, заповедник, миграция, разнообразие, олень, важность, полушарие, процесс. В каких случаях полученные словосочетания представляют собой термины?

4. Объясните значения слов: лавра, монастырь, собор, церковь. Найдите в тексте имена собственные – названия лавры, монастырей, церквей, вошедших в Список Всемирного наследия. Вспомните названия лавры, соборов, церквей, монастырей (подворий монастырей), расположенных в Петербурге.

5. Выберите два природных и два культурных объекта из перечня и объясните, по каким критерия они включены в него. При выполнении задания обращайтесь также к тексту в Теме 1.

1. Прочитайте и переведите на родной язык следующие слова: шедевр, трясина, торфяной, болото, учреждение, барокко, резиденция, ощутимо, особняк, ландшафт, подвергнуться, эмблема, свиток (папируса), гранитный постамент, логотип.

2. Объясните, как вы понимаете следующие слова и словосочетания: взаимовлияние, монументальное искусство, внести вклад, Академия изящных искусств, градостроительная модель, неоклассицизм, конная статуя Петра Великого, активное хозяйствование, наименование.