Острова-2. 55 родителей, выбирающих свободное образование - страница 40

И в глубине души я надеюсь, что в ближайшем будущем ценность таких документов будет ниже, чем реальные знания, умения и опыт.

Подрастает сынок, и мне наверняка предстоит пересмотреть некоторые свои взгляды, хотя я уверена, что любой ребенок, подросток и взрослый способен взять от мира то, что ему действительно важно и нужно. Главное – создать крепкую привязанность, окружить любовью и безусловным принятием.

Меня зовут Маша, мне 27, лет и у меня двое детей 8 и 5 лет. Всю свою жизнь я очень любила учиться тому, что мне интересно, и, к сожалению, школа не помогала этому, а только мешала. Ключевое слово тут, наверно, это слово «интересно». Потому что учиться тому, что мне не интересно, я просто не умею. И вот у меня появились дети, которые, как оказалось, тоже очень любят учиться, и тоже только тому, что им интересно.

Когда мой старший ребенок был маленьким, я уже думала о семейном образовании как о пути, по которому я бы хотела пойти. Но я совсем не представляла, как все это может выглядеть, до тех пор, пока мой старший сын не «пошел» в первый класс.

Звоночки о том, что «свободное образование» это наш путь, появились практически сразу. Мне в прямом смысле слова хотелось плакать, когда я читала книгу Нилла «Воспитание свободой», когда смотрела видеоролики на тему анскулинга, потому что мне все это так сильно откликалось. И я абсолютно терялась перед тем, чтобы «замотивировать ребенка», «зародить в нем интерес», а уж тем более перед тем, чтобы «заставить делать то, что надо». Я очень хорошо чувствовала правильный для себя путь, а ребенок тем временем очень ясно и понятно показывал правильный для себя (к счастью, наши пути совпадают). Но самое сложное было позволить себе идти этой дорогой!

У меня есть ощущение, что за эти 1,5 года я прошла очень большое расстояние. И то, где я сейчас нахожусь, действительно очень далеко от того, где я была 1,5—2 года назад. Я стала более устойчива в своей позиции, у меня появилась прекрасная команда единомышленников, но есть моменты, и их достаточно много, когда я продолжаю чувствовать себя «странной», а свой выбор – радикальным. Поэтому, когда я увидела пост о том, что нужны авторы для проекта «Острова-2», я почувствовала огромное желание быть тут и огромную поддержку! У меня за спиной появились 100 родителей, которые могут меня понять и поддержать! В начале пути мне очень не хватало таких людей, идущих в ту же сторону, готовых поделиться своими переживаниями, своим чувствованием. И, возможно, мой опыт и проживание пути под названием «свободное образование» может стать для кого-то поддержкой и опорой!

По профессии я психолог, и психотерапия это и моя работа, и моя страсть. Мне очень интересны люди и человеческие отношения. Я работаю из дома, что дает мне возможность быть с детьми. И я не являюсь основным кормильцем, что дает мне возможность не работать целыми днями. Но при этом я несу практически всю финансовую ответственность за образовательные потребности детей.

В Федины 5 лет он пошел в обычный государственный садик просто потому, что мне не хватало сил и времени на все, что было в моей жизни. Полгода он проходил туда с большим и искренним нежеланием, после чего я его оттуда забрала. Я не знала, потяну ли семейное образование или нет, потому что у меня есть работа, хоть и дистанционная, которая «отнимает» время. И у нашей семьи совсем небольшой бюджет, который мы можем себе позволить потратить на образование детей. И я решила устроить «пробный год». С мыслями: «Пройдем первый класс, в конце года сдадим аттестацию, а там посмотрим, что делать дальше». На тот момент Феде было 6,5 лет.