– Не томи, – выговорил, наконец, Павел, – говори, за чем пришёл.
Ах То-Киль удобно расположился на расстеленной циновке, покрытой сверху пушистой пятнистой шкурой, скинутой с плеч рогжока. Лицо его потемнело от тщательно скрываемой тревоги.
– Я жду, – выговорил Павел, пристально вглядываясь в лицо жреца.
– Не спеши, владыка К’инич-Ханааб, – отозвался собеседник, – не гоже правителю проявлять нетерпеливость.
Пакаль с усилием сдержал, готовые сорваться с языка, слова и сдержано кивнул.
Верховный Жрец удовлетворённо отёр лицо, словно смывая негативное настроение.
Наклонившись вперёд и прижав ладонью рисунки Павла, он отчётливо произнёс:
– Правители Шибальбы недовольны тем, что ты делаешь…
– И что я делаю не так?
– Ты нарушаешь установленный порядок…
– В чём? – удивлённо перебил рогжока Пакаль.
– Для чего нужна созданная тобой школа?
– Ничего не понимаю, – откровенно сознался Павел, – Не так давно ты сам способствовал распространению знаний среди детей города. Разве не ты ознакомил учеников со звёздным небом?
– Так-то оно так, – уклончиво возразил Ах То-Киль, – но согласись, что таким образом стирается разница между различными слоями населения. До тебя существовала стройная пирамидальная система власти и подчинения. А ты пытаешься всё это перемешать и лишить жителей…
– Подожди, друг То-Киль, – возмутился Павел, – Я ничего не собираюсь менять. Во всяком случае ПОКА. Но, в дальнейшем, кто знает, может что и удастся изменить. И подумай, разве плохо, когда высшие посты в государстве занимают не сыновья каких-то там родителей, а люди, способные, талантливые, знающие? Разве плохо, если любой ремесленник сможет более плодотворно работать, получив определённые знания, умения и навыки?
– Не про то речь, – недовольно поморщился жрец.
– Именно про то. Ученики школы получают необходимые знания. Чтобы впоследствии использовать их на практике. Учителя в школе получают зарплату, делясь своим опытом в той или иной сфере деятельности, – Павел на мгновение запнулся, заметив мрачное выражение лица собеседника, и продолжил уже в несколько другом ключе, – Но мы не забываем и о том, что основными хранителями знаний должны оставаться учёные… -жрецы. Именно для пополнения этого слоя населения и направлена основная задача школы. Потому что, только учёные должны способствовать развитию…
– А как же те, кто месит глину и смешивает краски?
– Ты верно заметил, дорогой друг, – обрадованно подтвердил Павел, – это те люди, что будут непосредственно развивать ремесло. Кроме глиномесов и художников есть ещё и писцы, агро… земледельцы, специалисты по обработке камня, по строительству дорог… да, впрочем, появятся и другие.
Павел замолчал. В голове молодого человека уже мелькали дальнейшие перспективы развития образования. Все дети, по замыслу Павла должны получить образование, в том числе и профессиональное. Ему уже виделась целая система учебных заведений, начиная от обычного знания письма и счета до вполне конкретных знаний. Вот только где найти людей, способных донести до учеников те, пока немногие умения, которые, как верно заметил собеседник, некогда принесли им представители предыдущей цивилизации рогжоков.
И тут его осенило.
Павел пристально взглянул на хмурого, озадаченного Верховного Жреца.
– Хочу предложить тебе принять участие в обучении детей.
Ах То-Киль ошарашенно вскочил на ноги.
– Да ты… да как ты… – от негодования жрец не мог найти слов.
