Педагогика гениальности. Как воспитать талантливого ребенка - страница 3
Гениальное достижение, по И. Л. Викентьеву: «Творческий – тем более гениальный – результат должен обладать:
• мировой новизной (в идеале);
• полезностью как минимум не только для себя любимого»>3.
Шведский ученый и бизнесмен Альфред Нобель поддержал критерий полезности творческих достижений тем, что в 1895 году в своей последней воле – завещании – распорядился присуждать Нобелевскую премию людям, которые «принесли наибольшую пользу человечеству»[8].[9]
Получается, что гений – это личность, предложившая новые и полезные результаты мирового масштаба. Например, изобретение электричества, открытие теории относительности и структуры ДНК, конструирование печатного станка, персонального компьютера и интернета. Эти достижения не только изменили ход истории, но и значительно повысили качество жизни, открыв новые возможности для общества и развития науки.
Задачник для оценки творческих результатов личностей
Большинство современных исследователей и экспертов подтверждают тезис, что творческий процесс – это разработка именно новых и полезных идей[10]. Предположение, что причина гениальных результатов не особый дар, а длительный процесс создания ценных для общества решений и идей, необходимо подтвердить. Например, изучив возраст, в котором гении делали свои открытия и предлагали новые изобретения.
Попробуем применить критерий новизны и полезности результатов для проверки этого факта.
Недетский «возраст гениальности»
В рамках одного исследования были проанализированы данные о 544 нобелевских лауреатах и 286 известных изобретателях XX века. Оказывается, что 93 % Нобелевских премий и важных открытий были сделаны учеными старше 26 лет[11]! Хотя некоторые открытия действительно были совершены в довольно молодом возрасте, большинство из них сделано учеными в возрасте между 30 и 40 годами. Средний возраст гениальности в XX веке – 39 лет, после 40 лет вероятность совершить что-то значительное снижается.
Даже те, кто рано встал на изобретательский путь, достигают наибольших успехов во взрослом возрасте. Альберт Эйнштейн внес наибольший вклад в теорию относительности в 1930-х годах, когда ему было уже за 50. Николай Коперник вывел по-настоящему революционную теорию о движении планет в 60-летнем возрасте. А самые известные произведения Вольфганга Амадея Моцарта были созданы им после 30 лет.
Рис. 1. Возраст гениальности на примере нобелевских лауреатов и великих изобретателей
Выяснив возраст, в котором были сделаны великие открытия, мы развенчиваем еще одно заблуждение: все дети по-своему гениальны и креативны, но по мере взросления утрачивают эти качества. Почему это ложное представление? Ведь совершить что-то прорывное ребенку практически никогда не удавалось – история знает очень мало примеров таких открытий.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: гениальный результат не является даром или чем-то наследуемым, непознаваемым. Это финал последовательных действий, для выполнения которых требуются усилия и время, определенные навыки и условия.
Если же мы вновь будем придерживаться мнения, что творческий процесс доступен только людям избранным, то окажемся в тупике. «Гениальность дана свыше!» – вера в подобное не дает человеку и шанса на развитие гениальности. Все будто предопределено и больше напоминает лотерею: повезло человеку или нет? Творческий процесс в таком случае считается непознаваемым, что приводит к ошибочному пониманию гениальности. Это затрудняет изучение и подготовку выдающихся людей.
Похожие книги
