Ранее уже было упомянуто, что гениальность – это достижение творческих результатов, которые являются для мира новыми и полезными. Возникает вопрос: а существуют ли методики воспитания и обучения гениев и талантов, которые помогали бы достичь выдающихся творческих результатов?
В книге я постараюсь ответить на этот вопрос, и мы вместе с вами попробуем посмотреть на эту задачу с новой стороны.
В конце XIX – начале XX века весь мир был потрясен историей о гениальной лошади по имени Умный Ганс. Немецкий учитель гимназии Вильгельм фон Остен, будучи на пенсии, решил доказать способность лошадей мыслить. Он приобрел орловского рысака и начал проводить с ним занятия. За несколько лет интенсивной работы Ганс освоил почти весь курс гимназии и научился понимать некоторые фразы на немецком языке, изучал геометрию, алгебру, историю и литературу. Как писали газеты того времени, Умный Ганс «читает превосходно, считает великолепно, владеет простейшими действиями над дробями и возвышает числа до третьей степени, различает большое количество цветов, знает стоимость германских монет, значение игральных карт, узнает лица по фотографиям и выстукивает по буквам имя человека…»[12].
После многочисленных выступлений и большого успеха у публики для исследования феномена Умного Ганса в 1904 году в Берлине была сформирована первая научная комиссия из 13 человек, в их числе были профессора психологии и физиологии, директор зоосада, цирковой менеджер, ветеринарный хирург и офицеры-кавалеристы. В состав комиссии входила и известная российская исследовательница-зоопсихолог Н. Н. Ладыгина-Котс. Проанализировав все материалы и проверив лошадь, ученые не обнаружили никаких признаков мошенничества и заключили, что в этих экспериментах нет обмана.
Однако профессор Оскар Пфункс из Берлинской лаборатории психологии продолжил исследование необычной лошади. Вместе с психологом Карлом Стамфом он провел серию экспериментов, чтобы определить, в какие моменты Ганс правильно отвечает на поставленные вопросы. Оказалось, что точность и правильность ответа Ганса зависят от многих факторов: степени знакомства лошади с проверяющим, расстояния между человеком и животным и того, надеты ли на лошадь шоры – пластины для ограничения зрения по бокам. Самым важным было то, что Ганс делал ошибки во всех случаях, когда проверяющий сам не знал ответа на заданный вопрос. Заключение Пфункса было разоблачающим: хозяин или другой проверяющий «подсказывает» лошади правильный ответ с помощью бессознательных, неконтролируемых движений тела и изменения позы. Легкие движения головой, едва заметные изменения выражения лица, движение бровей, напряжение позы и даже пульсация вены на шее хозяина – все это использовалось животным в качестве сигнала.
Умный Ганс действительно обладал выдающимися способностями, но они заключались не в способности считать или читать. Благодаря повышенному вниманию – что может с трудом понять человек – лошадь могла заметить мельчайшие изменения в чужом поведении и связать их с ожидаемой от нее реакцией. Никто не учил жеребца этому специально.
Фон Остен и не подозревал о таких умениях своего питомца. Так он ввел в заблуждение всех, кто считал, что Умный Ганс обладает человеческими способностями[13].
Эта история напоминает ситуацию, которая сложилась сегодня с методиками развития гениальности. Она похожа на упражнения для
