Подростки на перекрестке. Руководство по воспитанию - страница 5
В моей практике были и родители, жестоко ломавшие границы, которые пытался устанавливать подросток. Они стремились оградить своего ребенка от общения с противоположным полом и через 10 лет получали замкнутого человека, не способного устанавливать значимые и безопасные отношения. Во взрослом возрасте такие люди с трудом приходят к доверительным отношениям в браке.
Я понимаю, что хочется оградить своего подростка от негативных последствий переизбытка общения с противоположным полом, поэтому рекомендую рассказывать о собственном (пусть даже неудачном) опыте взаимоотношений, сохранять мягкость и не осуждать своего ребенка. Для того чтобы деликатные разговоры проходили проще, сделайте традицией хотя бы раз в неделю собираться за семейным столом без гаджетов и проводить минимум час за искренними беседами, обсуждением новостей и рассказом семейных историй.
Как правило, подростки не глупы и могут задать такие вопросы, которые и вас самих озарят нежданным инсайтом. Не переживайте, если ребенок умалчивает или лукавит в определенных темах – это лишь значит, что он еще не готов их обсуждать. Согласитесь, ведь и сами взрослые не всегда открывают всю душу даже близким людям. Так почему это должен делать подросток?
Лев Семёнович Выготский (1896–1934 гг.)
Советский ученый, без упоминания фамилии которого не обходится ни один научный труд. Психологи шутят, что какую бы тему ты ни начал изучать и описывать, Лев Семёнович уже давно составил об этом целый трактат. Этот великий человек описывал всё, что касается личности и ее развития, от культурно-исторической теории и до взаимосвязи мышления и речи.
А помните метод завязывания узелка на память, чтобы ничего не забыть? Или бросание жребия? Счет на пальцах? Даже эти составляющие обыденной жизни человека и причины их появления Выготский не обошел вниманием. Ученый отмечал, что уже в 13 лет начинается кризис, длящийся до 17 лет. В это время подросток проявляет чувство взрослости, его самосознание развивается – он начинает понимать особенности собственной личности. Взрослые могут отмечать данный период как снижение умственной продуктивности, но причиной этому выступает смена установки – «от наглядности к дедукции». Иными словами, интеллект делает качественный скачок, и временное снижение работоспособности сменится высшей степенью интеллектуальной деятельности.
Действительно, в это время на консультациях чаще всего звучат слова о лени ребенка и нежелании «учиться так, как раньше». Для того чтобы подросток продолжал проявлять себя, предложите ему три области для саморазвития: спортивную, творческую и интеллектуальную. Будет лучше, если конкретные виды занятий подросток выберет сам. И даже если к одному из этих увлечений он начнет проявлять меньший интерес, останутся еще два направления, которые не дадут ему бросить саморазвитие. Не стоит забывать о важности собственного примера. Нельзя требовать от подростка включенности, например, в интеллектуальную деятельность, если у него нет опоры на значимого взрослого, совершающего успехи на научном поприще.
Жан Пиаже (1896–1980 гг.)
Среди психологов много людей, изучающих когнитивное развитие человека. Некоторые придумывают собственные упражнения для достижения высоких показателей памяти, внимания, мышления и прочих процессов, которые назвали высшими психическими функциями. Швейцарский психолог Жан Пиаже интересовался непосредственно интеллектом. По мнению ученого, с 11 до 15 лет ребенок мыслит абстрактно и вполне может представить даже ситуацию, которой еще не происходило (например, собственная свадьба или поступление в университет мечты). В голове подростка, вполне вероятно, начнут возникать картинки с возможным событием из жизни. Вы можете помочь ему научиться вычленять главное, а затем продумывать варианты развития истории в будущем.
Похожие книги
