♦ личностный подход (личность как цель, субъект, результат и главный критерий);
♦ деятельностный подход (деятельность как основа, средства и условия развития личности);
♦ культурологический подход (культура как универсальная характеристика деятельности социальной среды и ценностных особенностей);
♦ этнопсихологический подход (этнические особенности социализации личности);
♦ антропологический подход (использование данных всех наук о человеке как предмете воспитания).
2.5
Вопрос. Зависят ли успехи психологических исследований от разработанности методологии исследования?
Ответ. Да, зависят. Все уровни методологии (философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический) теснейшим образом связаны с прогрессом научной, технической, организационной и других форм деятельности.
Успехи психологических исследований в значительной степени определяются развитием методологического аппарата, поэтому вопрос о разработке методов психологии находится в центре внимания исследователей. Разработка конкретных методов исследования базируется на методологических принципах исходя из теоретических положений науки. Любой метод исследования всегда несет на себе печать той или иной теории, которая определяет и выбор объекта исследования, и способы расшифровки полученных результатов. Философские принципы не могут быть применимы в исследованиях науки непосредственно: они преломляются через принцип специальной методологии. А конкретные методологические приемы могут быть относительно независимы от методологических принципов и применяются практически в одинаковой форме в рамках различных методологических ориентаций. Обладая относительной самостоятельностью, методологические ориентации зависят от теоретических позиций исследователей и от той научной школы, в рамках которой они были созданы.
2.6
Ситуация. Разработанность психологии зависит от уровня развития методов исследования, то есть от того, как добываются психологические факты.
Что такое психологический факт?
Ответ. Психологический факт – это:
а) определенные акты поведения человека, в которых проявляются особенности тех или иных сторон психики;
б) акты совместной деятельности группы, проявление общего настроения, акты общения между людьми.
2.7
Вопрос. Какова общая цель всех методов исследования?
Ответ. Общая цель заключается в точной регистрации психологических фактов для последующего теоретического анализа. Психологические объяснения всегда будут разноуровневыми, многослойными, каждый слой обладает самостоятельной значимостью и незаменим ни одним другим. Любой психологический феномен имеет различные уровни детерминации:
1. Феноменологический – то, что отображено в сознании субъекта: образ, эмоции, мотивы, цель и т. д.
2. Физический – то, что связано с физиологическими процессами в организме субъекта.
3. Биологический – то, что в результате эволюции сформировались определенные реакции.
4. Социальный – то, что связано с воздействием социального окружения на субъект.
Результаты исследования требуют объяснения на каждом из данных уровней, не сводимых друг к другу.
Эффективность исследования определяется правильной взаимосвязью методологии, методов исследования и методик.
2.8
Ситуация. Мать обратилась за помощью к воспитателю детского сада по поводу сына. Педагог внимательно ее выслушала, дала ей возможность выговориться.
В чем психологический смысл такого приема?
