Раннее развитие для взрослых. Часть I: Поверь в себя - страница 3

– До 7—8 лет ребенка помогает ему сохранять ощущение, что его мысли, желания и мечты все имеют значение, важны и ценны, имеют право быть и реализовываться. Если нужно что-то корректировать в моменте, то делает это очень деликатно;

– Осознает, что развитие ребенка нужно начинать со своего, чем и занят преимущественно;

– Говорит себе «я справлюсь» в большинстве сложных ситуаций (это актуально даже для случаев, если вы организуете помощь извне, ведь вы же ее организовали, значит и ВЫ справились);

– Опирается на себя (ему видней, как жить, как сделать себя счастливым, чем и занимается). Прислушивается к себе и живет по своим правилам;

– Чаще в гармоничном балансе между своим и чужим комфортом, чем нет;

– Управляет своими эмоциями, а не наоборот;

– Умеет себя поддержать (и помним, что главное правило самоподдержки – это попросить о помощи других);

– Склонен любить себя без условий, либо просто движется в ту сторону (в своем темпе, тут все ок);

– Заботится об отношениях с близкими/ внешним миром, потому что знает, что это общение напрямую влияет на его ресурс, а значит – и на качество общения с ребенком

(Будь то родитель / учитель /воспитатель / бабушка) вне зависимости от родства к ребенку, если уже причастен к развитию / обучению, то стремится к безопасности внутри себя и вокруг себя;

– Избегает физического и эмоционального насилия любых видов. Как к себе, так и к другим;

– Вместо наказаний, таймаутов, изоляции ребенка предпочитает выстраивать с ним отношения, которые помогут ему эмоционально созревать, становиться личностью, а не просто еще одним удобным человеком (ведь жесткие поведенческие наказания последствиями, санкции и тд – это про грубое формирование удобного нам поведения, и ничего общего с вкладом в развитие ребенка не имеет);

– Регулирует время ребенка в гаджетах, и не дает открытый доступ в интернет/ соц сети, пока ребенок не готов психологически (+– 7—8 лет это возраст, когда можно начинать смотреть на готовность ребенка, но это отдельная большая тема). В институте Гордона Ньюфелда есть курсы на эту тему, там подробнее всего расскажут об этом.

– Знает о необходимости учиться играть с ребенком (даже если вы – работающий родитель, и вам правда некогда играть, все равно нужно этому учиться, чтобы те 10 минут вашего взаимодействия с ребенком в день проходили качественно)

Срывы взрослого (крик, раздражение, когда бесит плач ребенка, когда он ноет и вы устали от ребенка, напрягает с ним играть и взаимодействовать больше определенного количества времени)

Истерики ребенка (сюда включим любого рода неприятные эмоциональные всплески ребенка и плохое поведение)

Нежелание учиться играть с ребенком

ПОЧЕМУ ТАК ОПАСНО:

Теперь немного подробнее:

– Мы стремимся к безопасности. Как только нам некомфортно, мы начинаем защищаться. Чем толще защиты, чем хуже будет идти развитие (в любом возрасте);

– Если взрослый часто срывается, то изнашивает свою нервную систему. Тем самым, делает плохо не только другим, но и себе;

– Любая негативная эмоция действует отталкивающе. Если мы находимся рядом с «негативщиком», нам будет казаться, что мы виноваты в этой эмоции (даже если это не так);

– Когда взрослый часто срывается, ребенок может начать думать, что с ним что-то не так. Начинается зарождение чувства стыда. Ощущения, что со мной что-то не так, если на меня ругаются. Одна из самых разрушающих эмоций. Ее наличие естественно для человека, но размер стыда и его влияние на ребенка регулируется отношениями с близкими /специалистами. Чем больше стыда, тем хуже идет развитие;