• то, что в процессе развития дисциплины накоплен колоссальный эмпирический и методический материал, позволяющий выстраивать общий «жесткий каркас» знания (П. Я. Гальперин).
Социальные катаклизмы (Первая и Вторая мировые войны, экономические кризисы) не только не прервали поступательного развития психологии труда, но, напротив, сыграли роль предпосылок и катализаторов развития дисциплины. В США психотехника и индустриальная психология получили широкое распространение, в частности, благодаря масштабному и успешному опыту комплектования подразделений американской армии в период Первой мировой войны. Еще более масштабный опыт и авторитет психологи обрели, участвуя в комплектовании армии в период Второй мировой войны.
В разных профессиональных сферах проявляются последовательные триады научно-практических задач (в рамках дисциплины), о которых мы уже упоминали выше: отбор кандидатов (экстренное распределение человеческих ресурсов), их профессиональная подготовка, психологическое сопровождение деятельности специалистов.
Следствием становления психологии и других гуманитарных дисциплин являются изменения в общественных представлениях и картине мира людей в целом, выделяются новые ценности и оформляются новые смыслы социальной деятельности, определяются направления общественного движения и его цели. Последовательное развитие науки предопределяет становление новых классов гуманитарных технологий, кадровых технологий в частности.
На протяжении XX в. складывалась тенденция расширения контекстов при анализе специалистами процессов в системе «субъект – объект», перевод отношений вектора «человек – техника» в многомерное пространство векторов «человек – техника – среда (физическая)», «человек – техника – среда (социальная, социально-психологическая), „человек – технологии – организационная культура-потребитель (товаров или услуг)“. Начинается выход в субъективное пространство других людей, выступающих потребителями продуктов деятельности специалистов.
В конце ХХ в. произошел принципиальный переход к анализу взаимодействия всех основных компонентов поведения и деятельности отдельных работников и политики компании в целом на рынке товаров и услуг. Исторически менялось не только представление об отдельном работнике как об индивиде и субъекте труда. Изменилось представление о качествах «суммы работников», о социально-психологических и социальных ресурсах контактных социальных групп, о ресурсах разной функциональной организации рабочих групп и трудовых коллективов согласно вектору: рабочая сила – кадры – персонал – человеческие ресурсы.
Вопросы и задания для самопроверки
1. Назовите основные этапы развития психологии труда (психотехники, промышленной, индустриальной психологии).
2. Каковы научные позиции и в чем заключался научный вклад в развитие данной дисциплины классиков зарубежной психологии труда?
3. Охарактеризуйте этапы развития психологии труда в России.
4. Охарактеризуйте особенности научных позиций выдающихся российских ученых.
5. Каковы сущностные особенности изменения представлений о субъекте труда в течение ХХ в.? Каковы их детерминанты?
6. Назовите периоды наиболее активного (интенсивного научного изучения, эффективного внедрения результатов в практику, внимания государства к науке и др.) развития психологии труда и выделите основные детерминанты этих процессов.
