Могут ли эти дети взаимодействовать в одном коллективе? Есть ли хоть одна тема, о которой они могут говорить без подсказок или взрослых? И вообще, способны ли они одновременно выйти на диалог?
Вероятно, дети в описанном мной возрасте больше склонны подстраиваться под обстоятельства, нежели изменять их под свои нужды (личное суждение из собственного опыта, основанное на предыдущих главах). Поэтому, не найдя точек соприкосновения между детьми, попробуй создать их искусственно, побудив ребенка к общению или хотя бы объяснив ему, чем увлекается его сверстник. Это может быть разговор о футболистах, новом роботе или загадочных растениях. Базового понимания будет достаточно, чтобы ребенок смог сформировать свое отношение к происходящему. Всегда помни, дорогой читатель, что не всем детям коммуникация дается легко, и если разговоры не приносят результата, стоит приобрести атрибутику, связанную с обсуждаемыми темами (например, футбольные значки, тетрадки с изображением каких-то звезд и так далее).
Теперь перейдем к более конкретной теме. Уметь дать отпор хулигану или тому, кто намеренно хочет причинить вред, крайне важно. Подчас от этого даже зависит человеческая жизнь. В школе, как правило, телесные повреждения не настолько катастрофичны, однако и такие случаи имели место быть. Если тебе, дорогой читатель, не по душе обучать своего ребенка техникам активной защиты или нападения, вспомни, что приобретенные навыки останутся в его мышечной памяти на всю жизнь и вполне вероятно спасут ее в определенный момент.
Детей младшего школьного возраста я бы не стал обучать таким боевым искусствам, как, например, бокс, а уделил бы внимание борьбе или иным занятиям, не предполагающим удары по голове. Отлично подойдут карате, ушу или дзюдо. А уже в старших классах ребенок может освоить ударные техники на основе той базы, которая была приобретена им в детстве. Тут важно смотреть не на оборудование, зал или регалии, а на тренера. Необходимо подробно расспросить его о занятиях и техниках обучения и внимательно выслушать, что он скажет. Важно дать ему понять, что в случае чего, спрашивать будут именно с него.
Может так случиться, что, освоив несколько приемов, ребенок станет драться в школе, что только усилит негативное отношение к борьбе со стороны родителей. Если это произойдет, действовать придется быстро и решительно. Нужно будет прийти в школу и поговорить с учителями, попросив их звонить, как только ребенка застукают за применением боевых приемов. Всегда строй коммуникацию с преподавательским составом через себя, читатель! Ведь это твой ребенок, и ты первым должен узнать, что и где с ним происходит, тем более если происходящее для него нехарактерно.
Как только учитель позвонит, эмоционально сообщи ему, что ты это так не оставишь и дома ребенка ждет очень серьезный разговор о его поведении. Лучше кричать в трубку, чем на своего ребёнка, так как учитель прекрасно осознает, что твой гнев направлен не на него, а ты просто на эмоциях и взволнован. Также это поможет не повышать голос на ребенка в моменте, а оставить для него лишь обоснованную критику, лишенную эмоций, а учителям покажет твое неравнодушие к вопросам воспитания и социального взаимодействия сына или дочери.
Грубо говоря, попытайся сам встать в позицию ребенка, поскольку ребенок не может встать в позицию взрослого (здесь мы компенсируем разрыв в поведении, только чуть с иной стороны, нежели в начале главы). Гневайся, проявляй нетерпимость, используй несвойственные взрослым слова и выражения, но только в разговоре с учителем. Говоря с ребенком, строй диалог на общеизвестных логических суждениях, по возможности, уходя в частности. Например, можно сказать:
