Наши наставники повсюду. Было бы желание учиться.
Естественное свойство активного призвания: заражать им других. Не настолько, чтобы подменить призвание другого человека своим, но настолько, чтобы обогатить его.
Не теряй из вида учителя, даже если обучение кажется законченным. Может быть, у него осталось для тебя ещё одно слово. Или не одно.
Учительство учит учителя.
Ни наивная невинность, ни умудрённая опытность не могут кичиться своими преимуществами. Но они могут делиться ими друг с другом.
Любовь другого человека к тебе может быть полна света. Но воспринимаешь ли ты этот свет, зависит от твоей восприимчивости. Можешь ли оценить его роль в своей жизни, зависит от твоей понятливости.
Даже самое глубокое уважение к авторитету, к предложенному до тебя пути, не отменяет отвагу мыслить по-новому, двигаться дальше тем путём или обновлённым.
Главное – чтобы хватило ума находить те умы, которые тебе помогут.
Чтобы следовать за чьей-то мыслью, нужно порою больше ума, чем чтобы думать самому. Особенно если при этом идёшь в чужом направлении вместо своего.
Новые знакомства – вешки новых разворотов жизни. Правда, как вешки их можно не заметить.
Люди, в которых мы видим нечто чудесное, – это вариации великого чуда Творения.
Не учитель учит, а ученик учится. Это нисколько не снимает с учителя ответственность за качество педагогической и преподавательской работы, но напоминает ему и об основном её направлении.
Родство с человеком, достигшим заметного уровня в самовыражении, может вызывать ощущение особой причастности к этому осуществлению – если оно становится одной из органических сторон твоей собственной судьбы.
Учителей надо искать – обществу. Учителей надо узнавать – человеку.
Учителя жизни нельзя назначить со стороны. Но для каждого он наготове.
Чтобы учиться по-настоящему, нужно принимать учителя как учителя.
Банальность – один из уровней смысла, на котором просто не стоит застревать.
Натиск чуждой и агрессивной силы достоин отпора. Натиск силы родной и любимой – достоин приятия.
Надо говорить с человеком о важных для тебя вещах и оставлять его примерять их на себя. Надо слушать человека, говорящего о важных для него вещах, и примерять их, оставшись наедине.
Думать о мысли другого человека – значит присоединять его энергию мышления к своей. Конечно, речь не о мнительности, не о том, что могли подумать про тебя.
В обычной школе на каждом учителе невидимый, но чёткий ярлычок: это учитель математики, это историк, это классный руководитель. Но в школе жизни первый урок в том, чтобы узнать своего учителя на сегодня, или даже на сейчас.
Учиться У людей – совсем не то, что учиться НА судьбах людей и на их поступках. Разная степень проникновения в личность.
Твой учитель не закончил свою деятельность, выучив тебя. У того, что он делает дальше, тоже можно поучиться. Даже если его уже нет на свете, есть чему от него поучиться.
Любой оппонент – твой друг и сотрудник, твой спарринг-партнёр. Его ценность для тебя в том, что вы находитесь на одной тематической площадке, а разделяющая вас сетка – лишь устройство для тренинга.
Дружеская прямота отличается от уязвляющей – тем, насколько она помогает в становлении, а не тормозит его. То есть степенью конструктивности.
Когда на тебя обрушивается поток чужих впечатлений, полезно постараться переводить их в свои мысли.
Моё отношение к человеку, выраженное внешне или чисто внутреннее, участвует и в его становлении, и в его восприятии другими людьми. То есть все мы в той или иной степени мастерим друг друга, являемся друг для друга факторами земной судьбы. Возможно, и её земного продолжения после ухода из жизни.
