. Неужели я упустил время?
– Ты помнил это, будучи правящим классом. А сейчас я не знаю, кто ты. С одной стороны помогаешь нам, с другой – не шпион ли ты.
– Про правящий класс – это ты перегнул. Точнее управленческий класс. Управленцы, не будучи собственниками – мало чем принципиально отличаются от остальных.
– Хуже остальных. Прислужливо исполняют грязную работу.
– Возможно. Тем не менее, сейчас твой правящий класс реально теряет контроль и управление.
– Нам то что до этих нюансов? Ну не они управляют. Передоверили твоим школьным сотоварищам по игре в бирюльки8.
– Ты не понимаешь. Сверхдлительное нахождение у власти приводит к деградации, ухудшению, а в конечном итоге и потере управления. Талант, интеллект, способности не передаются ни по наследству, ни инъекциями. А всё это равномерно распределено в обществе. Соответственно у небольшой прослойки власти в силу статистических закономерностей со временем падает качество управления, – ещё в школе им была выдвинута гипотеза основных причин сменяемости верхушки. Просто любая власть не отдаётся и не подпускает «новую кровь» в свои ряды, и из-за этой статистической равномерности распределения способностей в обществе постепенно деградирует до момента, когда её свергнут новые творцы. Этакий своеобразный защитный механизм для выживания всего человечества. – Попросту говоря, адекватных управленцев среди них становится всё меньше. Сверхдлительные несменяемости, как в нашем случае, только добавили краски. Кому надоело, кто устал, кто ушёл в распыл. Практически никто из твоего правящего класса уже не командует.
– И что? – Йозеф подтянул аккуратно подогнанный под его размер пиджак. – Ну, допустим. Управляют твои однокашники. Что это изменило?
Школа. Одноклассники. Когда-то он был отобран из множества детей со всей планеты в это тайное элитное заведение. Школа готовила слуг-управленцев. Ничто не ново под луной. Всё постоянно повторяется. Гениев среди реальных правителей крайне мало во всей известной истории человечества, просто талантливых или даже хороших управленцев и тех не так много. А имеющиеся ничего иного придумать не могут, как бесконечно повторять пройденное. И чем дольше власть этих «маленьких» людей, тем больше они мельчают. Становятся сначала творческими, а потом и интеллектуальными импотентами. И пытаются рабами заменить и эту сферу деятельности. Была в прошлом школа мальчиков-слуг, с отчётом о провале эксперимента с которой он ознакомился во время своей учёбы. Кажется, Герман Гессе оформил отчёт в виде фантазийного эссе. И даже название для ролевых управленческих игр в их школе взяли оттуда – «игра в бисер». Умнюки! Название совсем не соответствует цели, зато отражает внутренние противоречия школы.
Если вам понравилась книга, поддержите автора, купив полную версию по ссылке ниже.
Продолжить чтение
