Коррекция нарушенных функций у детей с церебральным параличом средствами музыки: пособие для учителя-дефектолога - страница 5

Коррекционно-развивающие игры под музыку помогают преодолевать не только различные нарушения движения и речи, но и снимают возбудимость, нервозность, раздражительность, суетливость и страх.

Игре на детских музыкальных инструментах уделяется особое внимание, так как именно детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности, повышает интерес к занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, помогает преодолению излишней застенчивости, скованности.

В процессе игры ярко проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя: воля, эмоциональность, сосредоточенность, – развиваются и совершенствуются творческие и музыкальные способности.

Обучаясь игре на музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков, различают красоту звучания различных инструментов. Они начинают петь, четче воспроизводят ритм.

Для многих детей игра на музыкальных инструментах помогает передать чувства, внутренний мир. Это прекрасное средство для развития мышления, творческой инициативы, общительности.

Коррекционные упражнения с музыкальными инструментами способствуют развитию подвижности пальцев, умению ощущать и напряжение, и расслабление мышц, соблюдать ритмичность и координацию движений рук. Инструменты помогают снизить двигательные нарушения, развить мышечную силу пальцев рук, преодолеть скованность и вялость, развить точность движений, необходимую при овладении навыками письма. Игра на инструментах вызывает живой интерес у детей, расширяет их знания, развивает слуховое восприятие.

Не стоит бояться организовывать детский музыкальный ансамбль детей с церебральным параличом. В нашей школе такой ансамбль существует (фото 8).

Фото 8. Познакомьтесь с ансамблем

Занятия в ансамбле – это необычные уроки, где дети лечатся музыкой, ощущая ее красоту, чувствуя восторг, радость. Они осваивают игру на различных инструментах, развивая подвижность кистей рук, суставов, дыхание. За короткое время занятий в ансамбле у многих исчезли чувство страха, стеснительность. Постоянное ощущение заботы и внимания помогли школьникам развить свои музыкальные способности. Постепенно ребята становились не только хорошими музыкантами. Мы заметили: стоит им выйти на сцену, как они забывают обо всем, перед нами – чуткие артисты с очаровательными улыбками. Но за всем этим стоит упорный труд самих ребят, ведь очень сложно соблюдать в игре общий темп исполнения, синхронность.

В процессе занятий в ансамбле у детей совершенствуются двигательные навыки, развивается мышечное чувство, пространственное ориентирование и координация, снижается возбудимость и нервозность, ослабевают движения, дети учатся работать коллективно, понимать друг друга, доставлять игрой радость себе и окружающим, переживать за товарища.

Позже мы подробно остановимся на вопросе организации ансамбля ложкарей, а пока хотим отметить, что нашему школьному ансамблю уже более 15 лет. Пятый коллектив осваивает азы игры на музыкальных инструментах. Но какими бы серьезными ни были нынешние успехи, мы всегда будем помнить первый ансамбль. Фотографии ансамбля бережно хранятся в альбомах фольклорного зала. С тем коллективом связано появление новых музыкальных инструментов, новых встреч, которые всегда были радостью.

Самым большим событием для ансамбля ложкарей стало участие в I Международном фестивале молодых инвалидов в г. Москве.