Сельские старосты или волостные старшины обычно рассчитывали на лояльность волостных судей и членов присутствий и могли запугивать неравных с ними по положению ответчиков. При этом на практике были нередкими и опротестованные решения, заканчивавшиеся разоблачениями старост и старшин и даже смещением их с должностей.
Содержание и основные смысловые единицы прошений крестьян объясняются во многом очевидной нервозностью их авторов, их возможным страхом перед власть имущими, с которыми велась тяжба. Во многих документах, кроме того, явно сквозит желание выставить обидчика в самом непривлекательном виде. Экзальтация, эмоциональный накал крестьянских текстов служили для самоутверждения истцов. Им это было необходимо после того, как они переживали унижения и оскорбления. По преимуществу в суд обращались после достаточно нелепых бытовых конфликтов. Для восстановления своих моральных сил потерпевшие действительно могли прибегать к агрессии, получая сомнительное удовольствие в волостных судах.
Видимо, до суда могли в принципе доходить лишь те дела об оскорблениях, которые были связаны с подспудным желанием противопоставить «своих» и «чужих» и выдать это противостояние за «оскорбление». Этот мотив оказался ведущим в большинстве конфликтов, связанных с защитой репутации в крестьянской среде. Защита репутации, чести и достоинства для крестьян той эпохи была одной из самых приоритетных целей по охране нематериальных ресурсов, которыми люди тогда располагали. Однако эта цель достигалась путем, далеко не безупречным в моральном плане. При этом решение внутридеревенских противоречий и межличностных обид в судебном порядке, ставшее вполне обычным в пореформенный период, являлось альтернативой мятежам, физическому насилию и революционной борьбе, а также практике анонимных доносов и кляуз, возникшей в XX в.
И. А. Кузнецов. Г. А. Студенский и судьба идей организационно-производственной школы
Геннадий Александрович Студенский известен в литературе как один из младших представителей школы Чаянова. В 1920-е гг. он отошел от идей своих учителей, а в 1930 г., арестованный по делу «Трудовой крестьянской партии», трагически окончил жизнь в тюремной камере. Его биография и творчество остаются почти не изученными[54], между тем представляется, что это один из интереснейших российских аграрных экономистов, значение работ которого выходит за рамки его эпохи. В данной статье делается попытка выделить основные направления исследований ученого и этапы эволюции его аграрно-экономических взглядов, происходившей в сложном и богатом идейном пространстве 1920-х гг.
Из кратких биографических справок известно, что Студенский родился 4 декабря 1898 г. в селе Алексеевка Чембарского уезда Пензенской губернии в семье дьякона[55], окончил церковно-приходскую школу, сельское училище, Пензенскую духовную семинарию (1918). В годы революции учился на сельскохозяйственном отделении Петровской сельскохозяйственной академии, после окончания которой в 1921 г. был оставлен при кафедре сельскохозяйственной экономии. Будучи учеником А. В. Чаянова, работал в его Научно-исследовательском институте сельскохозяйственной экономии (НИИСХЭ), с 1923 г. начал преподавать в академии, в 1926 г. стал профессором Самарского (Средневолжского) сельскохозяйственного института, где и работал до своего ареста. Несмотря на малое время, отведенное ему судьбой, Студенский был очень плодовит, за 8 полных лет вышло 57 его работ (из них 13 на немецком и английском языках), в том числе десяток книг
