Задания для закрепления
Вопросы
1. Почему необходимо оптимальное название новой науке, возникшей на стыке кинологии и педагогики?
2. Какое название новой канис-дисциплины кажется более естественным и мелодичным для русскоязычных читателей?
3. Что может вызвать неудобство в произношении термина «каниспедагогика»?
4. Какие правила русского языка нарушаются при добавлении согласной «с» в слово «каниспедагогика»?
5. Является ли аналогия с термином «канистерапия» достаточной причиной для выбора «каниспедагогики»?
6. Кто принимает окончательное решение о выборе написания нового термина?
7. Какой фактор может повлиять на принятие термина научным сообществом?
8. Какие аргументы приводятся автором учебного пособия в пользу написания «каниспедагогика»?
9. Чем обоснована уверенность автора в правильности своего выбора?
10. Как автор видит будущее употребления выбранного термина?
11. В чём заключаются основные отличия каниспедагогики от канистерапии?
12. Где преимущественно проводятся занятия каниспедагогики и канистерапии?
13. Какова цель каниспедагогики и как она отличается от цели канистерапии?
14. Какие форматы занятий характерны для каниспедагогики и канистерапии?
15. Каковы основные методы, используемые в каниспедагогике и канистерапии?
16. Как оценивается эффективность занятий в каниспедагогике и канистерапии?
17. Какие специалисты занимаются проведением занятий в каниспедагогике и канистерапии?
18. Какую роль играют собаки в каниспедагогике и канистерапии?
19. Какие требования предъявляются к собакам в каниспедагогике и канистерапии?
20. Как взаимодействуют специалисты с семьями в каниспедагогике и канистерапии?
21. Каковы основные проблемы, препятствующие развитию каниспедагогики в России?
22. Почему отсутствие законодательной базы создает проблемы для каниспедагогики?
23. Как недостаточное финансирование влияет на доступность каниспедагогических услуг?
24. Почему недостаточная информированность общества является проблемой для развития каниспедагогики?
25. В чем сложность подготовки квалифицированных специалистов для каниспедагогики?
26. Какие требования предъявляются к собакам-посредникам в каниспедагогике?
27. Почему наблюдается региональная неравномерность в развитии каниспедагогики?
28. Какое значение имеют научные исследования для признания и развития каниспедагогики?
29. Зачем нужна система мониторинга и оценки эффективности каниспедагогических программ?
30. Какие факторы способствуют созданию благоприятных условий для развития каниспедагогики в России?
31. Что такое каниспедагогика?
32. Когда была официально введена концепция каниспедагогики?
33. Какие образовательные и воспитательные цели преследует каниспедагогика?
34. Каким образом собаки могут способствовать личностному и социальному развитию детей?
35. Почему каниспедагогика считается многообещающим подходом в педагогике?
36. Какие факторы обусловливают актуальность каниспедагогики в современном обществе?
37. Как каниспедагогика взаимодействует с другими направлениями педагогики?
38. Какие принципы общей педагогики применяются в каниспедагогике?
39. Как взаимодействие с собакой может влиять на развитие когнитивных, эмоциональных и социальных навыков у детей?
40. Какие знания из зоопсихологии и кинологии необходимы для успешной реализации каниспедагогических программ?
Практические задания
1. Придумайте пять альтернативных названий для науки на стыке кинологии и педагогики, основываясь на правилах русского языка.
