– Какие педагогические принципы (индивидуальный подход, доступность, наглядность, деятельностный подход) наиболее актуальны для каниспедагогики и как они реализуются на практике?»;
– «Как обеспечить соблюдение этических принципов (безопасность, благополучие ребенка и собаки, конфиденциальность) в процессе каниспедагогических занятий?».
4. Методы и формы организации
– «Какие существуют методы канистерапии (например, активная и пассивная, направленная и ненаправленная)?»;
– «Какие формы организации занятий (индивидуальные, групповые, интегрированные) наиболее подходят для достижения поставленных целей?»;
– «Какие методы каниспедагогики наиболее эффективны для развития различных навыков у детей (когнитивных, социальных, эмоциональных, коммуникативных, моторных)?»;
– «Как модифицировать занятия с учетом специфики конкретного региона, культурных особенностей и доступных ресурсов?»;
– «Как создавать вариативные программы каниспедагогики, учитывающие динамику развития ребенка и группы?»;
– «Как адаптировать методы каниспедагогики для работы с детьми разных возрастов?»;
– «Как адаптировать методики канистерапии для разных и категорий клиентов/пациентов (дети, взрослые, люди с ОВЗ)?»;
– «Как адаптировать методики каниспедагогики к различным образовательным средам (детский сад, школа, реабилитационный центр)?»;
– «Какие методы и техники использовать для обучения детей правилам безопасного общения с собаками (как своими, так и чужими)?»;
– «Как формировать у детей ответственное отношение к животным и понимание их потребностей?»;
– «Как реагировать на нестандартные ситуации, возникающие во время взаимодействия ребенка с собакой?»;
– «Какие виды игр с собакой наиболее эффективны для развития различных навыков у детей?»;
– «Как разработать и использовать игровые сценарии, учитывающие особенности взаимодействия ребенка и собаки?»;
– «Как создать игровую среду, способствующую развитию коммуникации, креативности и эмоционального интеллекта у детей?».
5. Разработка программ занятий
– «Как разрабатываются индивидуальные и групповые программы канистерапевтических занятий?»;
– «Как разработать и адаптировать методические материалы (планы занятий, дидактические игры, упражнения) с учетом возраста, особенностей развития и индивидуальных потребностей детей?»;
– «Как использовать цифровые технологии и онлайн-платформы для проведения каниспедагогических занятий и расширения доступа к ним?»;
– «Как разработать дифференцированные программы каниспедагогики с учетом индивидуальных потребностей, стилей обучения и темпа развития каждого ребенка?»;
– «Какие методы и инструменты можно использовать для персонализации каниспедагогических занятий?»;
– «Как учитывать особенности взаимодействия ребенка с собакой при построении индивидуальной программы?».
6. Интеграция с другими образовательными подходами
– «Как эффективно сочетать каниспедагогику с другими образовательными подходами, такими как проектная деятельность, игровое обучение, обучение в сотрудничестве?»;
