– Верно.
Я вернулся на место, стараясь не встречаться взглядом с одноклассниками.
Урок тянулся медленно. За окном светлело, но солнце так и не появилось: небо было затянуто облаками, и свет казался рассеянным, почти нереальным. Я слушал объяснения, делал вид, что понимаю, но на самом деле думал о другом: о том, как всё меняется, как быстро приходят новые технологии, как сложно иногда понять, что ты чувствуешь.
В какой-то момент в коридоре послышался шум: кто-то громко разговаривал, хлопнула дверь. Учитель посмотрел на часы и сказал:
– Пятиминутный перерыв.
Класс тут же оживился: кто-то выбежал в коридор, кто-то остался за партой. Я остался сидеть, не зная, чем себя занять.
Мила неожиданно подошла ко мне, присела на соседний стул.
– Ты хорошо решил пример, – сказала она тихо.
Я удивился, не зная, что ответить.
– Спасибо, – пробормотал я, – просто повезло.
Она улыбнулась уголком губ.
– Ты всегда так говоришь.
Я почувствовал, как сердце забилось быстрее.
– А ты, наверное, всё понимаешь с первого раза?
Мила покачала головой.
– Нет, просто стараюсь не показывать, когда не понимаю.
Она посмотрела на меня внимательно, как будто пыталась что-то разглядеть.
– Ты сегодня какой-то задумчивый.
Я пожал плечами.
– Просто утро такое.
Она кивнула, потом вдруг спросила:
– Ты слышал, что Helix теперь может не только проверять работы, но и давать советы по выбору профессии?
Я посмотрел на неё с интересом.
– Правда?
– Да, – сказала Мила, – мне вчера пришло уведомление. Он спросил, хочу ли я узнать, какая профессия мне подойдёт.
Я улыбнулся.
– И что ты ответила?
– Пока ничего, – призналась она. – Мне кажется, я ещё не готова, чтобы за меня решала программа.
Я кивнул, понимая её.
– Иногда хочется самому всё выбрать.
– Иногда, – согласилась она, – но иногда и страшно ошибиться.
Мы замолчали, и в этой тишине было что-то странно уютное.
В класс вернулся Крузе, попросил всех занять места.
– Перерыв окончен.
Урок продолжился, но я уже почти не слушал. В голове крутились слова Милы, мысли о будущем, о том, как быстро всё меняется. Я смотрел на доску, но видел только размытые линии.
В конце урока учитель объявил:
– Завтра у нас будет презентация новой версии Helix. Подготовьте вопросы, это важно для всех.
Класс зашумел: кто-то начал обсуждать, кто-то спорил, кто-то радовался, что можно будет пропустить часть урока.
Я собрал вещи, вышел в коридор. На стенах висели плакаты с рекламой кружков, объявлений о соревнованиях, приглашения на лекции по искусственному интеллекту. Я прошёл мимо, не останавливаясь, и направился в библиотеку.
В читальном зале было тихо, пахло бумагой и кофе. Я выбрал стол у окна, достал планшет, открыл задачи по математике, но не мог сосредоточиться. Всё время возвращался мыслями к разговору с Милой, к её взгляду, к словам о выборе.
В библиотеку зашла группа старшеклассников, они громко обсуждали новую игру, смеялись, спорили. Я пытался не слушать, но их голоса разносились по всему залу.
– Helix теперь может сам создавать задания, – сказал один из них.
– Ага, и сам их проверяет. Скоро учителя вообще не понадобятся.
– Главное, чтобы он ещё и оценки сам ставил.
Я закрыл планшет, посмотрел в окно. За стеклом по дорожке шла учительница литературы, неся в руках стопку книг. В её походке было что-то упрямое, как будто она не собиралась уступать никаким технологиям.
Я задумался: что будет, если действительно всё станет автоматизированным? Останется ли место для людей, для настоящих разговоров, для ошибок и сомнений?
