Ну, а если у родителей более получаса на своего ребенка, то остается их только поздравить. Однако в этом случае их первичная задача не навредить. Надеюсь, будучи человеком взрослым, состоявшимся и уверенным в себе, у тебя, дорогой читатель, не будет нужды самоутверждаться за счет трех- четырехлетнего ребенка. Если твои эмоции зачастую берут верх над рассудком, а характер довольно резкий и взрывной, поставь перед собой задачу детально проговаривать все свои эмоции ребенку, даже негативные (только без бранных слов).
Повествуя об эмоциях, постарайся транслировать одну целостную и понятную мысль. Например: я недоволен, я зол, я опечален, я устал и так далее. Подобная реакция будет уместнее всего, если ты озвучишь ее в момент появления эмоций. То есть как только ребенок сделает что-то, что выведет тебя на эмоцию, сразу начинай говорить.
Замечу, что говорить нужно много, чтобы на первый план не вышло желание прибегнуть к физическому воздействию или резким выпадам, о применении которых люди, обычно, почти сразу жалеют. Это могут быть как обидные слова, так и определенные действия. Например, шлепки или подзатыльники. Увы, но даже в семьях, живущих на одном этаже, понимание дозволенного может кардинально различаться. Однако рамки дозволенного каждый взрослый человек определяет для себя сам.
Чтобы упростить себе задачу, представь себя рэпером, быстро зачитывающим текст песни. Говори эмоционально, с интонацией, не сбавляя при этом темп. Начни с описания ситуации, с того, как видишь ее именно ты, а затем, не оценивая поведение ребенка, вырази эмоции и только потом скажи, что так делать не надо, и подкрепи сказанное общеизвестным проверяемым фактом.
А теперь самое главное – дай ребенку возможность объяснить, что он сделал и почему, и обязательно услышь его! Дай ему время подумать и разобраться со своими эмоциями. Будет замечательно, если тебе хватит терпения разыграть ситуацию по ролям, будто в театральной постановке, только уже с позиции ее правильности и уместности. Для начала пусть ребенок побудет режиссером и распределит роли по своему усмотрению. Например, ты станешь им, кукла обидчиком, а стул – тобой. Понаблюдай как расставит всех вас ребенок: кого дальше, кого ближе, как будет взаимодействовать с вами.
Если вы сделаете это, то в дальнейшем у ребенка появится готовая модель поведения, а у тебя (я очень на это надеюсь!) не только понимание, почему он так сделал, но и представление, как он воспринимает окружающий мир, свое место в нем и какие трудности испытывает. И все это будет подкреплено визуально, что является большим плюсом.
Теперь пришло время рассказать о школьных годах и связанных с ними воспоминаниях.
Первого сентября мы со Степаном пошли в первый класс самой обычной общеобразовательной школы, расположенной в тридцати минутах ходьбы от дома. Забегая вперед, скажу, что первые три года в ней были лучшими годами обучения. Разумеется, это целиком и полностью заслуга нашей первой учительницы, которая вела все предметы и отличалась весьма строгим характером. Дисциплина, которую она, как человек старой закалки, установила и на уроках, и на переменах, соблюдалась даже тогда, когда она выходила из класса. Даже в столовой были свои правила поведения, которые соблюдались беспрекословно. Благодаря ей никто и никогда не болтал на уроке, если ему не давали слова или не вызывали к доске. Она была, определенно, справедливой и доброй женщиной, всю свою жизнь проработавшей в школе и действительно понимающей, как и зачем корректировать поведение двадцати восьми детей одновременно. Я безмерно благодарен ей за тихие и обстоятельные уроки, за спокойные перемены и за возможность спокойно есть в столовой свою порцию каши. Но в конце пятого класса произошел переломный момент.
