Диплом раба - страница 3
«Не спорь.»
«Не фантазируй.»
«Решай по шаблону.»
Где в этом всём развитие личности?
Где навыки свободы, уверенности, умения брать ответственность?
Их нет.
Потому что, если ты станешь свободным – ты перестанешь быть выгодным.
Ты родился с огнём внутри. С жаждой пробовать, ошибаться, исследовать. Посмотри на любого ребёнка: он не боится. Он действует, он лезет туда, где интересно, он задаёт вопросы, на которые у взрослого нет ответов. Он думает нестандартно.
А потом приходит школа.
Школа берёт эту яркую, живую, неудобную энергию – и гасит её.
Медленно. Настойчиво. Мастерски.
И делает это не через силу. А через псевдо-дисциплину.
Инициатива заменяется страхом
Ты хочешь выступить, рассказать, как ты понял задачу?
– «Сначала руку подними.»
Ты нарисовал небо зелёным?
– «Так не бывает. Исправь.»
Ты задал вопрос, который не по теме?
– «Сейчас это не обсуждается.»
Мелочи? Да, на первый взгляд.
Но из этих мелочей складывается система подавления индивидуальности.
Ты начинаешь понимать:
– «Если я делаю по-своему – меня наказывают.»
– «Лучше молчать.»
– «Лучше угадать, что хочет учитель, чем думать самому.»
Так в тебе умирает инициатива.
Не резко. Постепенно. Но навсегда – если ты не очнёшься.
Школа имитирует дисциплину, но на деле выращивает безвольных
В школе говорят: «Мы учим дисциплине».
Но что на деле?
Ты не умеешь планировать – за тебя это делает расписание.
Ты не умеешь расставлять приоритеты – за тебя это делает учебный план.
Ты не несёшь ответственности за результат – ты просто ждёшь оценки от другого человека.
Это не дисциплина. Это пассивное подчинение чужой воле.
Ты не умеешь сам решать, что важно. Тебе всегда указывали.
Ты не знаешь, как организовать день. Его всегда организовывали за тебя.
Ты не знаешь, как проверить себя. За тебя это всегда делал кто-то сверху.
Ты превращаешься в винтик
А потом ты вырастаешь. И оказываешься в мире, где нужно:
брать инициативу;
продавать идеи;
быть смелым;
действовать без чьей-то команды.
И ты – не умеешь.
Ты ждёшь указаний. Ждёшь оценки. Ждёшь, что кто-то скажет:
«Ты молодец. Продолжай в том же духе.»
Но этого не происходит. Потому что в реальной жизни такого больше нет.
Ты не винтик. Но тебя так выточили, что ты уже не умеешь быть другим.
Школа как тормоз для настоящей зрелости
Настоящая зрелость начинается с вопросов:
Кто я?
Что мне интересно?
Как я могу это применить?
Где я могу ошибиться и извлечь урок?
Школа запрещает эти вопросы. Она заменяет их другими:
Что надо учить к следующей контрольной?
Как не подвести родителей?
Как не выделяться?
Как влиться в систему?
Такой человек – не зрелый. Он просто функционирующий.
Он живой, но не живущий.
Если бы ты мог посмотреть на школьную систему со стороны – ты бы ужаснулся.
Это не обучение. Это психологическое программирование через страх.
И этот страх остаётся в тебе на десятилетия. Он становится частью тебя.
Он диктует тебе, как жить, что выбирать, когда молчать и кому угождать.
Страх ошибки
С самого начала тебе внушают:
ошибаться – это плохо.
Если ты не знаешь – тебе ставят двойку.
Если ты сомневаешься – смеются.
Если ты пробуешь и у тебя не выходит – говорят:
– «Ты не справился. Надо было делать как все.»
Ошибка воспринимается не как путь к обучению, а как провал личности.
Тебе не дают шанса разобраться. Тебя не поощряют за смелость.
Тебя наказывают.
В результате ты растёшь с мыслью:
Похожие книги
