– проводит очень мало времени с ребёнком, при общении эмоционально холоден;
– применяет эмоциональное или физическое насилие по отношению к ребёнку;
– не уверен в себе и в тех решениях, которые принимает;
– показывает своё бессилие ребёнку: «Да что мне с тобой делать!», «Сколько уже можно? Я вообще не знаю, как с тобой справляться!»;
– слишком часто советуется с малышом;
– изучает много информации по воспитанию детей, из-за чего начинает сомневаться в себе и в правильности своих действий;
– ставит ребёнка в центр своего мира, уделяет ему очень много внимания, так как сам в детстве этого недополучил;
– старается быть другом ребёнку;
– боится слёз ребёнка, поэтому избегает запретов;
– во всём потакает ребёнку, так как помнит, какими строгими были его собственные родители;
– хочет, чтобы ребёнок как можно скорее стал самостоятельным, потому что этого требует общество;
– вынуждает ребёнка сомневаться в том, что он (родитель) способен справиться с жизненными трудностями или неприятностями, такими как стресс, смерть близких, болезнь, перелом, операция, несчастный случай.
РЕБЁНОК-КОМАНДИР: КАКОЙ ОН
Малыш, занявший ведущую позицию:
– командует всеми в доме, властный;
– много требует;
– не принимает запретов и отказов;
– всё держит под контролем, ему всегда нужно обо всём знать;
– любит показывать, что он всё знает;
– хочет быть всегда первым;
– стремится быть в центре внимания;
– показывает своё превосходство перед теми, кто равен ему или старше его;
– не слушается родителей, но может слушаться других взрослых;
– сам принимает решения, даёт указания родителям, ждёт от них подчинения;
– часто ведёт себя агрессивно, особенно если кто-то не выполняет его требований;
– ему сложно просить о помощи (хотя иногда дети-командиры притворяются беспомощными, чтобы заставить взрослого делать то, что им нужно);
– добивается, чтобы последнее слово было за ним;
– проявляет признаки повышенной тревожности;
– с трудом может на чём-то сосредоточиться;
– отказывается от еды, указывает, что ему приготовить, сам решает, где ему есть;
– практически никогда не играет самостоятельно, но с ним играть невозможно: если что-то идёт не так, как он хочет, ребёнок моментально выходит из себя;
– требует внимания, и ему всегда его мало, а если у мамы появляются свои дела, обижается;
– обладает невероятным количеством энергии, часто бывает перевозбуждён.
Такие дети могут казаться сильными, но на самом деле они очень слабые и уязвимые. Они просто в отчаянии, так как не доверяют «своим взрослым» (так называют взрослого, который может позаботиться о ребёнке, при этом ребёнок ему доверяет и чувствует себя рядом с ним спокойно). У них нет надежды, что о них смогут позаботиться должным образом, и поэтому дети сами начинают руководить заботой о себе.
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ-КОМАНДИРОВ
Удовлетворяйте потребности, а не требования. Чтобы удовлетворять потребности ребёнка, нам всегда нужно понимать, что́ стоит за его капризами и требованиями.
Потребности у детей-командиров не всегда проявлены. Перечислю основные из них: потребность в любви, безопасности, заботе, внимании, доверии, понимании, принятии, границах и рамках.
Старайтесь не спрашивать ребёнка, чего он хочет, а сами считывайте его потребности. Предположим, если вы понимаете, что давно не уделяли время малышу, пригласите его поучаствовать в какой-то совместной деятельности. Не ждите, когда ребёнок начнёт требовать вашего внимания.
