Родители в игре: как помочь юному баскетболисту - страница 8
Часть 3. Родители и тренер: здоровый контакт
Глава 5. Кто такой тренер для ребёнка
5.1. Роль тренера в формировании характера
На эту тему я написал целую книгу, но она была написана исключительно для тренеров. Теперь я постараюсь рассказать то же самое родителям, но в более компактном формате.
Тренер – это не просто специалист, который должен обучить ребёнка технике и тактике. Для юного спортсмена тренер – значимая фигура, особенно если тренировки проходят регулярно и в определенной системе. В глазах ребёнка тренер может стать вторым по важности взрослым после родителей, а в какие-то моменты выйти даже на первое место. Почему? Потому что тренер – это тот, кто:
– ставит задачи;
– формулирует цели;
– оценивает действия;
– вдохновляет и направляет;
– верит в потенциал и ведёт к результату;
– обладает авторитетом;
– учит, прививает жизненные ценности;
– помогает и слушает;
– является примером;
На тренировке ребёнок сталкивается с настоящими жизненными ситуациями: усталость, неудача, конкуренция, успех, радость, страх. Тренер – тот, кто рядом в эти непростые моменты, тот, кто учит справляться, держаться и продолжать.
Через тренера у ребёнка формируются:
– ответственность (за свой результат, за команду);
– дисциплина (соблюдение правил, выполнение заданий);
– самоконтроль (умение не сдаваться, терпеть, справляться с эмоциями);
– уважение к авторитету (умение слушать, принимать обратную связь);
– умение работать в команде и думать не только о себе.
Всё это кирпичики будущего характера. И часто именно тренер даёт первый опыт преодоления себя. Хороший тренер, сделаю поправку, хороший ДЕТСКИЙ тренер в первую очередь учит детей работать над собой, над своим характером, решать различные жизненные ситуации, а так же помогает детям на пути их личностного роста, а уже во вторую – обучает технике и тактике.
5.2. Почему важно доверять тренеру
Многие родители хотят контролировать весь процесс: знать, что делает тренер, почему он дал такое задание, почему не дал больше/меньше нагрузки, почему не похвалил, почему заменил, почему не поставил в стартовый состав.
Как я уже писал выше, это понятно: вы хотите для своего ребёнка лучшего. Но спорт – это система, в которой работает много факторов. Тренер видит ребёнка в разных условиях: в борьбе, в усталости, в соревновательном стрессе. Если я вижу, что на скамейке ребенок дрожит, боится, его глаза сумбурно бегают из стороны в сторону, то я могу его не выпустить на этой игре только для того, чтобы эта игра не стала его самым большим стрессом и разочарованием, конечно, предварительно обсудив это с ним. При этом родитель может недоумевать: «Почему вы не выпустили моего (-ю) Сашу! Он (-а) так хотел (-а) поехать на эту игру, мы его (-ее) привезли в выходной день, а вы!». Но в данный момент я принимаю решение, которое может быть важным для дальнейшей спортивной судьбы ребенка. Конечно, возможно, я его выпущу, он будет феерить со страху, получит положительные эмоции и станет больше стараться, с другой же стороны, может произойти и обратная ситуация, в которой он растеряется, получит негативный опыт и не захочет продолжать играть в баскетбол и вообще заниматься командными видами спорта, такое тоже бывает. Ну что, будем рисковать карьерой и спортивным будущим ребенка, потому что вы привезли его в свой выходной? Я вот не хочу. Мое желание – плавно ввести его в процесс, чтобы он был готов играть и сам просился на паркет.