Родители в игре: как помочь юному баскетболисту - страница 8



Часть 3. Родители и тренер: здоровый контакт

Глава 5. Кто такой тренер для ребёнка

5.1. Роль тренера в формировании характера

На эту тему я написал целую книгу, но она была написана исключительно для тренеров. Теперь я постараюсь рассказать то же самое родителям, но в более компактном формате.

Тренер – это не просто специалист, который должен обучить ребёнка технике и тактике. Для юного спортсмена тренер – значимая фигура, особенно если тренировки проходят регулярно и в определенной системе. В глазах ребёнка тренер может стать вторым по важности взрослым после родителей, а в какие-то моменты выйти даже на первое место. Почему? Потому что тренер – это тот, кто:

– ставит задачи;

– формулирует цели;

– оценивает действия;

– вдохновляет и направляет;

– верит в потенциал и ведёт к результату;

– обладает авторитетом;

– учит, прививает жизненные ценности;

– помогает и слушает;

– является примером;

На тренировке ребёнок сталкивается с настоящими жизненными ситуациями: усталость, неудача, конкуренция, успех, радость, страх. Тренер – тот, кто рядом в эти непростые моменты, тот, кто учит справляться, держаться и продолжать.

Через тренера у ребёнка формируются:

– ответственность (за свой результат, за команду);

– дисциплина (соблюдение правил, выполнение заданий);

– самоконтроль (умение не сдаваться, терпеть, справляться с эмоциями);

– уважение к авторитету (умение слушать, принимать обратную связь);

– умение работать в команде и думать не только о себе.

Всё это кирпичики будущего характера. И часто именно тренер даёт первый опыт преодоления себя. Хороший тренер, сделаю поправку, хороший ДЕТСКИЙ тренер в первую очередь учит детей работать над собой, над своим характером, решать различные жизненные ситуации, а так же помогает детям на пути их личностного роста, а уже во вторую – обучает технике и тактике.

5.2. Почему важно доверять тренеру

Многие родители хотят контролировать весь процесс: знать, что делает тренер, почему он дал такое задание, почему не дал больше/меньше нагрузки, почему не похвалил, почему заменил, почему не поставил в стартовый состав.

Как я уже писал выше, это понятно: вы хотите для своего ребёнка лучшего. Но спорт – это система, в которой работает много факторов. Тренер видит ребёнка в разных условиях: в борьбе, в усталости, в соревновательном стрессе. Если я вижу, что на скамейке ребенок дрожит, боится, его глаза сумбурно бегают из стороны в сторону, то я могу его не выпустить на этой игре только для того, чтобы эта игра не стала его самым большим стрессом и разочарованием, конечно, предварительно обсудив это с ним. При этом родитель может недоумевать: «Почему вы не выпустили моего (-ю) Сашу! Он (-а) так хотел (-а) поехать на эту игру, мы его (-ее) привезли в выходной день, а вы!». Но в данный момент я принимаю решение, которое может быть важным для дальнейшей спортивной судьбы ребенка. Конечно, возможно, я его выпущу, он будет феерить со страху, получит положительные эмоции и станет больше стараться, с другой же стороны, может произойти и обратная ситуация, в которой он растеряется, получит негативный опыт и не захочет продолжать играть в баскетбол и вообще заниматься командными видами спорта, такое тоже бывает. Ну что, будем рисковать карьерой и спортивным будущим ребенка, потому что вы привезли его в свой выходной? Я вот не хочу. Мое желание – плавно ввести его в процесс, чтобы он был готов играть и сам просился на паркет.